如何组织
学生进行合作与交流活动
连山区塔山乡八一希望
学校郝红艳
学生之间的合作与交流十分重要,是
学习数
学的一个重要方式,在小
学数
学第二册第二单元中
学生的合作交流尤为重要,但是如何有效地组织
学生进行合作与交流活动,是课堂
教学中需要研究的一个重要问题。
在
教学“桌子有多长”一课时,我是采用以下两种小组合作形式进行
教学的。
第一,
教师比较有效地组织和引导了小组的活动。
首先,我通过估计出测量活动,请大家估计,“讲台有多长”,“估计一下课桌有多长”使小组活动有明确的任务;其次,我引导
学生用不同的方法进行测量,在此基础上让每一小组
学生代表进行汇报。课桌有3个文具盒长。
第二,
教师把小组讨论与大组交流相结合,在小组活动的基础上进行全班交流,发现测量同一个物体的长度,
学生说的数是不同的,从而体会到统一测量工具的必要性。
大家的桌子都是一样的,为什么量的结果不一样?请大家在小组内讨论一下。
学生讨论后回答:1、因为我们用的工具不一样。2、因为我们小组的意见是用一样的东西来量就可以了。3、对,我们都用我的铅笔来量。大家试一试,
学生动手做,果然结果一样,
学生很兴奋,只有工具一样,测量的结果才一样,所以统一测量的工具非常重要。在全班统一认识的基础上,再进行小组的测量活动,验证了他们的发现。
在本课中,我把探索性
学习和合作
学习较好地结合起来。实际上,小组合作有多种形式,
教师在
教学中应加强对小组合作
学习的组织与引导,培养
学生的合作交流的意识与能力。
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