让孩子和快乐一起飞翔

快乐应该是孩子成长过程中的主要伙伴，但生活中的孩子，尤其是上学的孩子，常常是多了些烦恼，少了些快乐。那么，怎么才能让孩子快乐起来呢？我们的学校、我们的老师又该怎样去做呢？这里我谈谈个人观点全作抛砖引玉之用。

一、学校的硬件环境不容忽视
如果你是一位有心人，当你漫步在校园时，是否会感到有些什么变化呢？的确，变化的不仅仅是几幢整齐而焕然一新的教学办公楼和学生公寓，还有那重新设计重新整修的花园。那么你是否感到一草一木一花一水离你那么近了呢？是啊！以前的那些栅栏没了，围墙也不见了，展现在眼前的是青青的草，绿绿的树，红红的花，蓝蓝的水，还有那可人的长椅，一切都离你是那么的近，唾手可得。置身其中，不知你是否会产生“园中有你，心中有园”的感觉？这种开放式的环境美化一下子拉近了同学和自然的距离，使每个人感到原来校园是如此的美好！早晨，伴着叽叽喳喳的鸟叫声，我们可以在园子里、树林中读一会儿书，也可以感受一下清新的空气；中午，我们可以在绿草如茵的草地上晒晒太阳，也可在长椅上小憩一会儿；晚上在悠扬的广播音乐中可以跟朋友在校园小道上聊天，谈心，远处有"蝇头小灯"，近处有调皮的蟋蟀，一切都是那么静谧而和谐。透过这美丽的校园及明亮、开放的课堂和那教学设施都不齐全，更何况校园环境的老版学校场景的对比你的求知欲是不是立马有了升华和提高呢?
二、教师的教学方式值得重视
    课堂作为一个开放式的学习空间，在这里你可以真正体会到想学就学的快乐，课堂是一个真正相互交流的平台，课上是师生，课下是朋友，有什么问题可以直接提问，有什么困惑也可以平等交流一下。问题可以是学习上的疑团，或许是生活上的困惑，一切都无所谓。课堂是流动的教室，讲课也未必在教室里，上课的方式也是五花八门，传统的和现代的兼而有之，老师对学生都很有礼貌，学生对老师也不得不尊敬。
    六七岁的儿童刚刚跨入学校的大门，对一切都存在着好奇心和新鲜感。从心理特点看，他们渴望学习知识，但感觉与知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，从年龄特点看，因年龄尚小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。总之，兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性起着决定性的作用。然而，学生对学习有无兴趣与教师的启发、诱导有关，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此，我从低年级儿童的年龄特点出发，注意课堂教学的趣味性，寓学习于游戏之中，“寓教于乐”、“教学有方”、“开窍有术”，竭力唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。
一、让童话走进课堂
低年级的孩子纯真无邪，他们是听着童话故事，伴着小白兔、小狗熊长大的，童话中的人物对他们来说是那么亲切。就为了帮助一只叫“史奴比”的玩具狗，就连平时语言表达不够理想的孩子也会把几加几的算理讲得那么清晰、有条理，还热心地介绍其中口算的小窍门，那种助人为乐的热情真叫我感动。
二、让歌谣快乐课堂
“情感是学生行为的动因，它能直接转化为学习的动机；学习兴趣则是小学生最现实、最活跃的学习动机，情感过程与认知过程的相互交织，相辅相成，推动了学生主动学习的过程。”我要让学生在上我的课时感到快乐，同时渴望我的到来。
三、让游戏兴奋课堂
儿童注意的特点是无意识注意占优势，容易为一些新奇刺激所吸引。而新颖的、活动的、直观形象的刺激物，最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋，形成优势的兴奋灶，从而使儿童更好地建立暂时联系。低年级儿童往往继续表现出学前儿童所具有的那种对游戏的兴趣和运动的要求，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地、一动不动地坐在一个地方。一般情况下，低年级学生只能连续集中注意15分钟左右。在教学中，我经常组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，让他们对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到良好的效果。
我经常采用的游戏活动有提问题点鞭炮、评选优秀“播音员”、答问题夺红旗、齐思考接力赛等多种方式。为了使游戏更有趣味性，我制作了多种奖励标志，让学生们在比赛中获得知识和乐趣。无论是一面红旗，一朵小红花，还是一本丰富的语文读物，都增添了学习的趣味性，使学生兴趣盎然，争先恐后地做起语文游戏来。
在一个学期的实践中，我常常体会到：从激发学生的学习兴趣入手，就会使学生不仅爱学、会学，而且学得生动活泼，在趣味中积极探索语文王国的奥秘。如《翠鸟》一课“翠鸟的外形”这段文字是理解的重点，作者如何描述“羽毛颜色非常鲜艳”又是其中之重点。我引导学生作图，很好地理解重点。如：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。学生学这段文字时，对“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”这几种颜色似懂非懂，也易把各个部位的颜色混在一起。针对这种情况，要使学生弄清各部位的颜色是怎样的，借助作画一目了然。我让学

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