来源:不详 作者:佚名 更新时间:2006-06-09 01:07:35
B、快速讲评:学生把作文交上来以后,教师要快速浏览,找出上、中、差的典型,巧点拨、多表扬、少批改,讲评后引导学生再次修改。时间一般不超过10分钟。
2.从学生抓起,强化时间观念
A、训练快速思维。步骤:粗看题目要求,弄懂写什么;细看题目,确定中心;围绕中心选材,分清主次;列提纲,标出详略。这一步一般在5分钟左右完成。
B、训练快速表达。根据审题列好的提纲边想边写,要求书写认真、工整、快速,不打草稿,一气呵成。这一步要在30分钟左右完成。
C、训练快速修改。要求细读,删多补漏,改错字,正标点;细赏,斟词酌句,加工欣赏。这一步应在5分钟左右完成。
(二)采取多种形式,提供训练契机
要实现快速,必须给学生提供训练的契机,在训练中达到快速。教材中要求写的大作文必须写好,另外,还要结合阅读生活和语文课外活动,适时地为学生提供素材,进行各种形式的快速练笔。
如:1.续编故事。2.即兴作文。3.生活作文。4.阅读作文。
(三)定期分级检测,保证快速作文质量
我校班容量较大。为了掌握快速作文的实验情况,保证快速作文的质量,我们制定了定期分级检测制度。每学期检测2—3次,由主管教学的副校长、实验主任亲自出题、监考、批卷并和教师一起认真进行试卷分析,认真总结,保证不让一个学生掉队。
有了大量的阅读和丰富的生活为基础,经过快速作文训练,95%以上的毕业生的作文达到了快速度、高质量的标准。
三、千方百计调动学生的写作积极性,是提高学生快速作文能力的重要条件
有了积极性,学生的写作就不难了,学生的作文能力就会逐步增强。在几年的快速作文训练中,我们十分重视调动学生的写作积极性。
(一)架好梯子,减缓坡度
1.提前审题,提前准备
在每次大作文前,让学生提前审题,提前明确作文要求。这样做,学生不仅有充分的心理准备,减少了心理压力,而且还有更多的好处:①在学习课文时,学生可以有意识地吸取典范文章的写作思路、表达方法和语言词汇。②观察时间充足,学生对材料的认识可以更细致更全面更深入。③学生有时间遴选作文的材料。有时作文,如果学生没有经历,就可以用这一段时间去经历、去创造、去体验,如做家务等。有了生活,表达生活就不难了。
2.吸收材料,交流信息
学生的生活丰富了,师生之间,生生之间要及时交流对生活的认识、感受。渐渐地学生的信息量加大了,美丑善恶明辨了,喜怒哀乐蕴涵了,更重要的是,通过交流,学生会更加注重观察生活,作文时无米下炊的问题便会迎刃而解。
3.教师示范,交流下水文
教师和学生一起下水作文,并互相评比。这样做,既给了学生鼓励,又树立了学生的信心。在评比中,学生的情绪一直很亢奋,气氛也很热烈,从而使得修改水到渠成。
架好梯子,减缓坡度,循序渐进,不仅调动了学生的写作积极性,同时还消除了学生的恐惧心理。
(二)调动学生的情趣、激情
古人云“文以载道”,这不假,但我们更觉得“文以传情”。古今中外,大凡成名之作,也许其中的大道理已被人忘记,但他的“情”却永留人间。小学生大道理讲不出来多少,但感情却是丰富的,所以调动起学生的情趣、激情,也就调动起了写作的积极性。
1.用命题调动情趣、激情
好的命题可以让学生有话可写,一下子触动感情的情弦,使他们产生要表达的愿望。所以,老师要巧妙命题,更要让学生自己命题,以此调动学生的真情实感,切勿追求高而空的东西。
2.以情感变化为线索串联全篇
教师在指导作文时,不仅要注重中心明确,更要帮助学生确立鲜明的情感。是喜、是悲,是赞美呕歌,还是批评痛恨,不能含糊,要用喜怒哀乐的情绪串联具体的事实。做到这一点,就可以调动学生的积极性,使他们在倾诉中得到美的享受,成为自己生活中的一部分。如指导学
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