东北网6月9日电　高考结束后，考生要面临的另一项更重要的任务就是估分。8日，哈尔滨市第九中学的权威教师对如何估分给考生指出三大误区，并提出了四点建议。
 
    哈尔滨市第九中学高级教师、高三学年组主任孙忠祥告诉记者，他曾经带过九届毕业班。每年考生估分时，都存在估分不准的情况，其中以估分偏高者居多。这主要是考生在进行估分时，容易出现三大误区。

    首先，有的考生对自己的期望值过高，在进行估分时，舍不得扣分，将一些可得可不得的分数全盘都算数。其次，有的考生对标准答案理解不够，只注意看答案结果，忽视了标准答案及步骤得分的要求，从而造成估分过高。再有，就是有的考生由于心理压力，在估分时下意识地抬高了估算成绩。

    为了广大考生能准确估分，孙忠祥对考生估分提出了四点建议：

    首先，建议考生在高考结束之后，要立即估分，这样对某些细节的评估才能达到较高的准确性。考生在进行评估时，不仅要看题目答得是否正确，还要看答得是否完整，因为少一个步骤或少一个论点，都会被扣分。对于客观题答案，考生最好在全部科目考完后，马上凭记忆及时地将答案写下来，以免忘记。对记忆模糊的答案要对照试题进行回忆。对于主观性试题，考生可在评估时采取两种形式：一是语言表达不必与答案相同，意思对即可得满分。二是实行“采点给分”方法，有些题分值较大，知识点较多，如果考生只能答出部分知识点，那么也只能得答出的知识点的分。

    其次，建议考生要多次估分，且有如下的程序：先自己估，然后请老师估，最后考生与老师一同进行估分。以自己评估的分数为主，不要被别人所左右，一定要自信。

    再有，就是建议考生在进行作文评估时，要掌握好尺度。实际上，在高考评卷中一等、四等作文都相对较少，多数都是二等、三等。所以，在没有写跑题的情况下，可以选择折中的办法。如果考生通常的作文成绩比较稳定，估分时可以参考自己平时的作文成绩。

    最后，建议考生在进行评估时要做到宽严适当。就是考生在估分时该宽的要宽，该严的一定要严。自己把握得准，就可以宽一些；把握得不准，有模棱两可之嫌，则从严掌握。估分时一般采用前后松紧不一致的原则。譬如，考生认为这道题估得宽松些，那么另一道题就应该稍严些；这一科估得松些，那一科便严些。这样分数可以互补，总分不会相差很大。