看答案前先重做一遍，尽量重现高考思路；老师会召集同学们学习考卷精神和评分细则，要严格对照评分细则估分；尽量保持客观的心态，既不要估得过高，也不要太低。
 
    ——2005年河南省高考文科状元 杨楠楠

    8日傍晚，今报QQ65832000“今报高考有话说”上，聚集了一大批家长和刚刚参加高考的学生。聊天中，他们纷纷表示，不知道该怎么估分，怎么填报志愿。为此，今报智囊团特地请来了郑州市的资深高三任课老师，为大家解疑释惑。

    ■估分原则

    准确回忆 实事求是 宽严适度

    ▲▲主讲人：郑州一中高三年级组长曹志民

    准确回忆：准确估分是正确填报志愿的前提。考生估分总的态度是适中原则。考生在拿到试卷时，不要先看标准答案，而应先重做一遍，这样才能不受正确答案的干扰。客观题部分因答案较“死”，考生准确回忆即可。主观题部分应“化零为整”，应回到各个知识点、分值点，仔细核查。

    实事求是：有的学生平时成绩不突出，高考却考得很好，然而估分却不高，原因是他怕估高了，会被别人笑话。这样做的后果是他可能错过了最理想的大学。有的考生正好相反，他们平时学习好，高考却考得不好，但碍于“面子”，便将分数往上估。还有的考生，为了让老师、家长暂时高兴，故意把分估高。这样做，造成的后果可想而知。所以，估分时不要受以往成绩的影响，要坚持实事求是的原则。

    宽严适度：估分之前要吃透标准答案的要求，然后回忆自己答题的情况如何。所谓宽严适度，就是在估分时该宽的要宽，该严的一定要严。自己把握得准，就可以宽一些；如果把握得不准，记不清，有模棱两可之嫌，则从严掌握。估分时一般采用前后松紧不一致的原则。譬如，你认为这道题估得宽松些，那么另一道题就应该稍严些；这一科估得松些，那一科便严些。这样分数可以互补，总分不会相差很大。

    拿不准请教老师：任课老师平时判卷基本上按照高考判分标准，因而对高考答案判分相对熟悉。考生遇到一些拿不准的计算题或主观题时，可以请相关科目的老师进行指导。

    ■估分细则

    语文 不必太拘泥于标准答案

    ▲▲主讲人：省实验中学老师 张定勇 郑州一中高三语文教研组副组长 郑汉波

    ▲▲试题评估：比2005年稍难

    语文前面部分的选择题，属于客观题，对错全部按照标准答案，考生估分会非常准确。

    主观题部分，估分要注意两个原则，一是评卷时是设置得分点的，答案一般包含几个要点，答出要点就可以得分。二是考生不必完全拘泥于答案，估得太紧。文言文翻译按点给分，不一定要和标准答案的语言完全一致，答出得分点就可以得分。

    2006年的作文题是材料作文，难度比往年稍大一些。不仅考察学生的写作能力，对考生的阅读分析思考能力有了进一步的要求。结合我自己教学的经验，这个立意反映了“羡慕别人与肯定自己”的关系，可以从两个层次理解：正确对待别人的优点，还有清楚认识自己的优点。只要考生的立意按此理解，就不算偏题。对于逆向思维，褒扬“乌鸦”的考生，“剑走偏锋”确实需要较高的文字理解能力，但相对来说也容易偏题。

    在高考作文评卷中，一等、四等的作文都相对较少，多数集中在二等、三等，也就是42分~48分。

    所以，考生在没有写跑题又不太有把握时，可以按照适中偏严的原则估分

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