聂成 君：据我观察，高一、高二非毕业班的学生感到英语吃力的话很大程度上是学生对于学习英语的一些最根本的做法，可能没有坚持好，比如说一般高一高二阶 段 老师会让你背一些课文或者精彩的句子，那么我认为学生应该首先 相信 老师的话，作为学习一门语言，你不背诵一点东西，不积累肯定是不能走上正规，所以我觉得遇到有这种困难的学生，首先要克服对背课文的厌恶心理，而且是背精彩的，非常遗憾的是现行的教材当中有一些是值得特别背诵的东西，但是还有一些是作为背诵来讲不是特别精彩的。那么我就建议这样的学生背诵一点新概念英语的小段落，其实新概念英语的第二册你要真正掌握好影响是达到英语四级考试的。那么你背诵里面很多精彩的东西应该对你有所帮助。

    阅读理解：坚持每天做2-5篇练习

    主持人：这位网友的问题是这样的，他说他每次的成绩都是在90分左右徘徊，他的语法知识不是很过关，每次考试的时候前面基础知识只能得一点分，就靠后面的阅读理解和作文能得一点分，这种同学应该怎么做呢？

    聂成 君：这种同学我想首先是基础知识没有打牢，他说后面阅读和完形得一点分，我觉得很大程度上也是蒙的，如果你单选只能得两、三分，你的完形和阅读是不会做得很好的，如果你还是高二的学生，你必须对高考重点考察的项目有一个巩固。

    主持人：另外一个网友的问题可能正好相反，他说现在已经一模完了，最害怕的就是阅读题，没有耐心，改错也老错，问老师做这两个题有什么技巧？

    聂成 君：就阅读理解而言，还是有一些规律可以遵循的，在目前阶段，如果要解决这个阅读理解的答对率比较低的问题，我想首先还不要试图从技巧上下工夫，因为语言学习我前面讲过是一个知识积累，不是一个靠技巧能够解决问题的，那么应该做些什么呢？我记得我有一个去年高考考得比较好的学生，他曾经介绍过，他能够考135分，他有一条经验我今天说一下，看看这位网友能不能借鉴，他说就是在高考前这50天时间里，坚持每天做五篇阅读，那就是高考的要求的量，而且要限制时间，根据高考考试说明的要求，五篇阅读的时间应该是45分钟内完成，但是这位同学因为对自己的要求比较高，他限定自己在35分钟内把这五篇文章做完，而且就这样坚持下去了，一天做五篇，做完以后马上对答案，因为他不可能每天做的题 都找 老师问，看做完了已经做错几个，把做错的题最后在落实一下，看看到底是怎么做错的，因为阅读理解题实际上都可以能在文章中找到原文或者帮助你推理的原文，那么你回到原文一定要把这套题弄明白，这样你如果坚持做下去，我想不用每天五篇，你如果能够做到两天做五篇应该就很有帮助。

    主持人：有一个网友问了一个具体的问题，我们问一个吧，他说will和Be going to有什么区别？什么时候能使用？

    聂成 君：be going to表示按照事先的计划或者打算将要发生的事儿，比如我明天要看电影，这可能是我事先设计好的，will往往是更多用于不以人的意志为转移的将要如何，比如今年17岁，明年18岁，那么你明年18岁不是你事先安排的，不是你自己能够控制得了的，这就必须用I will be 18 years next year。

    家长应该多鼓励孩子，减轻孩子思想负担

    主持人：有网友很关心您既是老师又是家长，您辅导孩子的时候有什么绝招？

    聂成 君：问到这个问题作为父亲我感到很惭愧，因为我的孩子从开始学英语到现在我几乎没有单独给他辅导过一次，因为老师似乎……大部分是这样，教别人的孩子就特别有耐心，而教自己的孩子好像就是感到不太耐烦，所以我现在能够做到的就是孩子有问题就问，问的问题我当然能够给他解答得特别好，还真的没有抽出时间给他做辅导。

    主持人：您的情况也比较特殊，但是现在有很多家长想辅导孩子，想给孩子一些辅导，但是也不知道应该如何辅导，经常说你赶紧去写作业，或者把电视一关屋里静悄悄家长就坐在你旁边看着你学习，很多孩子会非常烦，那你认为在高考冲刺阶段家长在孩子复习阶段中应该扮演什么样的角色呢？

    聂成 君：我先说一下我是怎么做的，作为家长我现在对孩子更多做的就是鼓励，我会尽量减轻孩子的思想负担，我会这样跟孩子说“高考固然是人生当中的一件非常重要的事情，但是它毕竟不是人生唯一的路，从这些角度尽可能给孩子减轻一些压力，我不主张家长坐在孩子旁边盯着孩子学习，因为我觉得做任何事情旁边有人盯着可能都会使这个学生思想上有所波动，即使坐在那儿了，学习的效果可能也值得研究。

    书面表达：改善卷面提高分数

    主持人：今天大多数同学都是想问有什么方法能够快速提高分数，在这方面您认为英语在这几个考试的小项目中，比如填空、阅读理解，短文改错或者汉译英过程中哪个小项目是最容易提高分数的？

    聂成 君：我想英语每一个题型的确存在一个短时间之内能够使成绩有所提高的，那就是书面表达，因为据我参加高考阅卷的经验来看，很多学生的书面表达的分数可能与自己期望的有距离，主要的一个原因是在于你的卷面用我们阅卷老师的话来说就是惨不忍睹，写得太乱，给阅卷老师的第一印象比较差。

    主持人：有很多学生是这样的，他不是为了这样，他是怕老师给挑错，他故意写得乱一点。

    聂成 君：那可能就……我想老师如果想给你挑错你写得乱也不至于挑不出来，如果有这种想法需要赶紧改正，记得曾经有人这样说过，即使是错误比较多，但是写得特别认真，字写得特别规范，阅卷老师可能第一印象觉得这孩子特别好，因此在档次分上可能就高了一个档次，我想你档次上去了，那这个分

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