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语文部编版六年级上册第15课《夏天里的成长》第一课时教学设计教学目标：一、知识技能。1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。2.通过朗读体会作者语言的精妙。二、过程与方法。1、初读课文，扫清字词障碍。2、指导书写课后田字格中的字。三、情感态度与价值观。有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”体会作者的表达特点。教学重点：识字、写字，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。教学难点：浅显的语言表达情感的方法。教学过程：一、课前导读：引言1.说到夏天，你会联想到哪些词语？（课件出示相关图片）！学生交流讨论（设计意图：以直观的感受入手导入新课，更有吸引力，也能让学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。同时，配上一张和夏天有关的图片，很自然地让孩子们有共鸣感，水到渠成。）2.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。（设计意图：再一次用课文情感介绍的内容进行导入，更好的贴近文本，让学生们对文章的内容有了一个初步的导向，帮助他们理解内容。）二、自读感悟带着问题，仔细阅读课文：1.本文的中心句是什么？夏天是万物迅速生长的季节。2.你看到了哪些事物在夏天里长大？植物、动物、山水、铁轨、马路、人……板书课题：13穷人（齐读课题）自读自查：1.同桌互读课文，检查字音是否正确。2.填写表格：