中学历史大规定的德育目标，如爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、历史责任感教育，最终都要落实到德育中去，使学生学会处世做人。围绕德育目标，对学生进行法制基础知识教育，培养其法律素养是21世纪人才培养的客观需要。教育学生学法、守法、用法也是历史学科中不可忽视的重要方面。高中《中国近现代史》教材关于新中国建立以来的历史内容，经终贯穿着中国共产党不同时期的方针政策和国家的法律法规。从狭义的“法”的角度讲，课本中有五处直接出现法的地方，即教材第五章第五节“土地改革运动”一目中，教材用较大的篇幅，以精体字、小字和文献资料概述了《中华人民共和国土地改革法》的有关内容：教材第五章第三节中用了近两页的篇幅加以概述第一部社会主义宪法的诞生；教材第九章有二处刊载了《中华人民共和国宪法序言》部分内容，分别阐述统一战线的发展和各族人民的团结；教材第十章关于“建设现代化的国防”一目中，载有《中华人民共和国兵役法》部分内容；教材第十章第一节“人民教育事业的发展”一目中讲了80年代中期《中华人民共和国义务教育法》颁布。这些内容为我们挖掘教材法律法规知识素材，对学生进行法制教育提供了现实可能性。如何紧扣教材、结合现实深入进行历史学科的法制教育，谈谈笔者想法和做法。
在教学土改运动《中华人民共和国土地改革法》内容中，教师可指导学生阅读教材上有关资料、文献和小字部分内容，让学生回忆中国共产党在井冈山时期的土地改革，抗日战争时期的减租减息政策和解放战争期间制订《中国土地法大纲》内容后，要学生思考：“党在各个时期所实行的土地政策其共同的着眼点是什么？”在学生回答的基础上教师归纳；党在任何时期实行的土地政策其目的都是为了调动农民革命和和产的积极性以巩固政权，并促进经济的发展。直至今天，土地问题仍是关系到国家安定、经济发展的一个重大问题。然后，教师可结合农村普通高中学生大部分来自农村的实际情况；改革开放二十后的今天，农民生活从温饱型走向小康。现在家民最大的消费热点是改善住房条件。农村中拆房、建房随处可见，但建房中非法扩建、先建后批现象屡有发生。其它在自留地、自留由、饲料地和承包的土地上擅自葬坟、开矿、打坯、烧砖瓦等，以及国家公益事业而征用土地所涉及农村集体所有制和农民个人房屋、承包地、承包由使用权的问题也常能见到听到。为此，教师可指导学生课后学习1999年1月1日施行的《中华人民共和国土地管理法》。尤其在其总则中规定：“中华人民共和国实行土地的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。全民所有，即国家所有土地所有权由国家务院代表国家行使。任何单位和个人不得侵占、买卖或者以其它形式非法转让土地。土地使有权可以依法转让。国家为公共利益的需要，可以依法对集体所有的土地实行征用。”通过学习和典型事例的分析使学生能正确对待日常生活中遇到的土地问题。
在教学“第一部社会主义宪法的诞生”中，可联系学生已学过的1787年美国宪法（现行美国宪法没有多大修改）进行对比，即可从内容、性质、特点、意义方面展开。而内容是分析其性质、特点、意义的载体，教学中要肯定1787年美国宪法反专制，体现一定民主的是时，要着重认识其局限性。如教材世界史文献资料1787年美国宪法其中内容规定：众议员按人口比例选举产生，但黑人只能以人口的五分之三计算。未被课税之印第安人不算。而教材文献资料《中华人民共和国宪法》内容中第二条规定：“中华人民共和国的一切权力属人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其全国家机关，一律实行民主集中制。”通过对比，使学生加深对资产阶级口口声声高喊“民主”的虚伪的认识；使学生加深对我国第一部社会主义宪法和现行我国宪法的认识；从而使学生更加热爱社会主义，热爱祖国。在教学中，教师尤其考虑到高中学生是具有选民资格或将满18周岁成为选民的特点，可向学生指出人民代表大会制度是我国的根本政治制度，现行宪法规定：“全国和地方各级人民代表大会代表都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督；国家行政机关，审判机关，检察机都由人民代表大会选举产生，对它负责，受它监督。”并可联系当地人大换届选举工作。如1998年本市人民代表选举工作充分认识人民代表大会的换届选举是我国社会主义民主政治建设的重要实践活动。选举权和被选举是每位公民最基本的民主权利。要教育学生珍惜选民的民主权利，既要积极参加选民登记；积极参加加代表候选人的推荐提名；投好神圣的一票。
在教学有关阐述一战线的发展和各族人民的团结中《中华人民共和国宪法•序言》时，教师可组织学生讨论“中国共产党夺取全国胜利的三大法宝是什么？现在还要不要这些法宝？为什么？”通过讨论使学生认识：党的领导、武装斗争、统一战线是中国共产党夺取全国胜利的三大宝座。进一步认识我国的国情：经济上我国同发达国家相比还很落后；在祖国统一大业上，香港已经回归，澳门也即将回到祖国的怀抱，但要看到台独势力还在不断升级，李登辉居然冒天下之大不违，抛也“两国论”。在国外，以美国为首的北约野蛮轰炸我驻南使馆，并借口人权，排斥我国进入世贸组织，还妄图反西藏从我国分裂出去；在国内，近年来法轮功邪教组织进行了大量的违法犯罪活动，对社会造成严重危害，为国法所不容。从而指导学生阅读分析要为巩固政权与国内外敌对势力进行斗争，必须要坚持党的领导，要巩固发展统一战线，要高举社会主义旗帜，调动国内外一切积极因素，团结一切可以团结的力量，为建设有中国特色的社会主义而奋斗。
在教学《中华人民共和国兵役法》时，可结合形势教育，使学生认识当今世界，强权政治，霸权主义严重威胁着我们国家安全，我们必须建设现代化的强大国防。同时针对高中学生是已满十八周岁这一特点指出：依法服兵役是我们青年蛤的应尽义务，虽然高中在校学生在征兵中是缓征对象，但每年，国家在高三学生中招收飞行员，我们一定要积极报名，让祖国挑选。同时，教师要鼓励学生毕业后报考军事院校；积极报名参军，应征入伍，为建设现代国防作贡献。
在教学《中华人民共和国义务教育法》时，教师要根据教学对象是已完成了接受义务教育的高中学生，使学生认识普及九年制义务教育是我国教育发展史了空前的创举，是面向21世纪的伟大战略工程的同时，作为学都是社会、家庭的一成员，都有责任宣传义务教育法，提高整个别华民族的文化素养。同时可抓住高中学生已是接受选拔性教育法，去激发学生的学习自觉性。使学生明白，教育的发展受经济的制约，进入高中学习不是每个初中毕业生能进入的，教育学生珍惜学习机会，发奋图强，为中华崛起而读书，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
诚然，作为高中历史学科的课堂教学，其学法的途径和方法远不止这些。笔者在教学实践也仅是些探索性尝试。不过通过历史学科教材来挖掘对科学家生进行社会主义法制教育，确立他们现代法制思想，即在传授历史知识的同时，培养学生适应法制社会需要，应该说是作为历史教师必须拓展的一个教学思想及艺术体现的领域。也只有从历史发展，时代需要的高度着眼，从培养一代跨世纪合格人才着手，才能体现出历史法制蕴含对教育者的希冀，和教育者对史、法结合激荡出的教育艺术升华的追求。