现代教育改革的核心是实施素质教育和教学手段的现代化，教师要适应这一改革的需要，重要的是提高教师个人素质，增长专业知识，并能有效地运用现代教学手段为教学服务。只有这样，教师才能以一桶水对学生的一碗水，才能有效地理解教材和补充教材内容，使教学得心应手，使素质教育落到实处，教学质量有所提高。
随着计算机网络和信息高速公路的飞速发展，Internet上的用户日渐增加，许多学校、教师已经上网或正准备上网。网络上教育信息丰富，资源共享，这为广大教育工作者提供了一个很好的学习、提高和吸收其它有效教育信息的理想场所。那么Internet它将给我们的中学历史教学工作又能带来什么益处呢？本文仅以九年义务教育三年制初中教科书（人教版）《中国历史》第四册中《神圣抗战的开始》一课为例谈谈就本人在备课中，近日在Internet上查询、吸收信息，所作的一次初步的探索。
网络登录成功后，在任意一网站中找到搜索引擎，鼠标一点：几十家中外搜索引擎便出现。于是在中文YAHOO搜索中键入“抗日战争”几个字，再在“索引”处用鼠标一点，短短的几秒钟内搜索站将所查到的全国各地2858 个网页符合检索字串“抗日战争”便显示出来。再进一步分别键入“卢沟桥事变”、“徐州会战”或“八路军”等字。这些关于抗日战争的许多历史教学所需的多种文字、图片、音乐、史料知识等就逐渐显现出来。这样教师可任意选择阅读或下载。如按历史教师对该课备课的需要大致可分为以下几类。
1、历史专著齐备
教师平时需要阅读大量的中外历史专著，如《二十五史》、《中国通史》、《世界通史》、《抗日战争史》等网上都能查到并免费阅读。另外为全面了解抗日战争情况网上有王桧林主编《抗日战争史丛书》书目。该套丛书有《失去的机会——战时国共谈判实录》等28册书，并标有书刊号、书名、开本、定价、册包、出书时间。教师可在网络上订购或进一步查找。又如抗日战争与中国社会／魏宏运著·读《抗日战争与中国社会》罗焕章，网上也有。
2、历史资料翔实
网络上有很多原始文献，老师们不用去翻厚厚的史书，就可以更深刻地了解某个史实的来龙去脉，并且可以查到现代历史学家对这一史实的评论。如魏碧海：《平型关大捷》摘自《人民文学》1995年第８期。要查卢沟桥事变:找到131 个网页符合检索字串“卢沟桥事变”。如《卢沟桥事变及平津沦陷（摘录）》王冷斋（选自《卢沟桥事变》《文汇年刊》1939年5月出版）。卢沟桥事变后日本关于中国问题的几个文件。又如《不朽的光荣——第二次中日战争史》附图目录，“九·一八”事变日军侵略东北路线图；热和长城作战图；华北作战图；太原会战图；淞沪会战图；南京保卫战要图；台儿庄会战图······
3、通俗读物丰富
历史通俗读物内容生动具体。教师阅读一些历史通俗读物，即可有选择地引进课堂，作为教学内容的补充，增强教学的生动性；又有利于教师有目的、有计划地指导学生课外阅读。如“黄金书屋”中的八路军一一五师征战实录；晋察冀与115师；台儿庄会战。另外还有抗日战争时期邮票；抗日战争纪念邮票。人民币、港币，流通抗日战争胜利五十周年纪念币等资料和图片。
4、专业报刊众多
随着考古的新发现，历史研究的发展，教师需要不断地补充和更新专业知识，才能丰富课堂教学内容。学习有关历史专业的期刊、报刊上的文章，可以帮助我们了解史学研究的动态和成果。如《人民日报》49年至今天的每张报纸和众多大学历史系的学报网上都能查到。又如关于南京大屠杀网络上就有《华夏文摘南京大屠杀专集 》南京大屠杀——包括历史图片和文章。南京大屠杀——大屠杀照片及文字说明。侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆——纪念馆及相关历史介绍。日军侵华暴行——南京大屠杀——列有照片和史实文件。声援东史郎——介绍东史郎及其日记，案件及大屠杀史料。并有该类的Yahoo! 英文相关网站。书路：警惕日本——昨日的侵略与今日的扩张。
5、理论著作俱全
历史是一门严肃的科学，有许多伟大人物都对历史作出了精辟的阐述，这些阐述对教师教学有很大的帮助。如《毛泽东选集》全集中的《论持久战》非常深刻，目前教材对抗日战争阶段的划分、初期形势的分析及评价等都是依据该文，教师是要必读的。另外，马、恩、列的全集等重要著作。这些网络上都可轻易查询到。
6、人物简介详细
谈历史离不开人，网络上对中外历史涉及到的人物都有详细介绍。查找人物时，只需在搜索网站中键入人物的全名，随后与该人物有关的资料都会显示出来。如键入“左权”左权的简介及与之相关的知识都会出现，供你选择。
7、相关知识宏富
历史是一门综合性的学科，它涉及到除历史知识以外的许多学科领域，包含了各个学科的丰富内容，并且还与现实社会都有着必然、紧密的联系。老师讲述历史知识并不仅仅是单单讲述历史，还应该把相关的各科知识有选择地都传授给学生。比如涉及到文学、艺术、体育、音乐、地理以及自然等，这些相关知识都可在网络上的“汉籍全文资料库”中包括二十五史，诸子，十三经等等古书文献的资料和《百科全书》等书中找到。又如日本靖国神舍，教师也可以去了解。
8、看博物馆方便
现在全国各类博物馆普遍上网，历史博物馆从原始社会的半坡村到新中国建立各个时期的都有，教师无需到达博物馆就可以在网络上参观。如卢沟桥事变博物馆；梅兰芳故居,抗日战争纪念馆；中国人民抗日战争纪念馆；军事博物馆,抗日战争纪念馆等等。不过现在博物馆的内容网上还不够理想，大多数网站只有一点简介、详细地址，及门票价格等。
当然教师如果有兴趣还可以到国外一些网站去了解一下本课相关的知识。
在网络上查询、吸收的这些信息，不但能提高教师自己的专业水平，增长见识，而且有利于教学。如果教师能将网络上的信息经过加工、处理有选择地在课堂上对教材作必要的充实，或将部分史料、图片展示给学生，历史课定能突出重点，突破难点，讲得生动具体、有血有肉。这样就能充分激发起学生的学习兴趣，引起学生的探索，并从中受到思想教育，从而大大的提高课堂教学效益。