多媒体技术的直观性、大容量为教学内容的显示和讲授提供了很好的保证，然而有些教师在教学中过分依赖于多媒体，使它的运用面面俱到，给人以眼花缭乱的感觉，而且重点也不突出，存在着明显的“四化”现象．下面就“四化”问题的成因和对策作些探讨．

　　一、时髦化

　　有种错误的观念认为：上公开课、评奖课、优质课非有课件不可．也有教师为了展示教学手段的现代化，置教学内容、目的、手段不顾，令多媒体“赤膊”上阵，一味地赶时髦，以录像代讲解，以屏显代板书，忽视了对传统教学媒体的再研究和再利用．甚至有的教师“鄙视”传统媒体，认为它们已“过时”，在教学中完全抛弃了黑板、粉笔，刻意追求形式的新奇．使得课件的实质内容倒不突出，学生看后，可能对其中的有些图片、动画或音乐印象很深刻，而这个课件的主要内容反而印象模糊．

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