。［Unit 2 Let's talk/A］
   　　7． 让学生根据视听内容，判断对错。
   　　Chen Jie has a new schoolbag.
   　　Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and…
   　　The panda is fat and nice.
   　　第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and… 第三句正确。
   　　8． 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A）
   　　9． 观看课件，让学生给人物配音。
   　　10．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话，并进行表演。对学习好的同学要提高要求。
   　　11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
   教学评价：在学生自编对话并表演的活动中，学生发言积极，思路开阔，气氛十分活跃，学生们充分发挥想象力和创造力，运用已学的词句，巧妙设计，自编出一组组内容新颖、幽默、富有生活趣味的对话，表演生动、活泼，真是让人对这些孩子们刮目相看。我邀请同学们进行互评，最后，对每组的表现进行了评价，并给予不同的奖励，以此鼓励他们继续努力。
   
   　　（三）趣味操练 （Practice） （5分钟）
   游戏1 猜颜色
   　　两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
   　　游戏 2 遵守交通规则（5分钟）
   　　小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is i

t?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：It's green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：It's red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
   
   　　（四）扩展性活动（Add-activities）（5分钟）
   　　可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所并巩固了学知识。
   教学评价：趣味操练中的遵守交通规则的活动设计和扩展性活动的活动设计，都是以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容、方式真实而有趣，引导学生在生活中学习英语，将所学知识运用于生活实践中，从而达到充分地运用英语进行交际，发展学生的综合语言运用能力。
   
   （五）探究活动（7分钟）
   探究内容：个人调查。教师让学生对本班同学的个人物品进行一项调查，看看同学们使用的物品都有哪些颜色。
   活动目的：进一步操练、巩固本课语言功能What colour is it?及回答。培养学生的英语语言实践能力。
   活动方式：个人采访的形式，学生6-7个人一组互相调查、采访。
   活动过程：
   　　教师把让学生进行调查的物品制成表格形式。如下：
   What colour is your schoolbag…?
   Namecolour Jack
   Schoolbag red
   English book
   Math book
   Chinese book
   Story-book
   Note book
   1、教师把印制好的表格发给学生每人一张。
   　　2、学生按照表格中所罗列的物品进行个人调查。
   　　3、学生在调查时，必须使用What colour is your…? 来询问。被调查的同学也必须用It's…来回答。要充分运用语言。
   　　4、把学生们的调查表汇总，宣布调查结果。
   活动评述：在这个活动中教师是参与者、帮助者，学生是活动的主体；学生的任务是开放的。学生以小组为单位进行调查、采访，在较为真实的语境中锻炼口、笔交流的能力。该活动有利于培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。
   　　
   （六）板书设计：
   My schoolbag.
   What colour is it?
   It's red\blue\green….
   
   课堂小组竞赛：
   Who is best one? （谁最棒？）
   Group1_______________
   Group2_______________
   Group3_______________
   Group4_______________
   
   
   （七）教后记：
   小学英语课魅力解码----------一个“活”字
   
   本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分发挥了自己的想象力和创造力。学生们编排、表演的英语对话新颖而幽默；他们在采访调查过程中充分体现了合作精神；趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子。而且增强了学生的自信心和成就感。可见一堂充满创造力和想象力的英语课需要老师带领学生一起去开发去挖掘，去拓展去想象。

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