noises/faces/efforts/friends/enemies

progress/coffee/money/haste

make sb. do sth.

sb. be made do sth.

make sb monitor/director/chairman/president

make …from…

make…into…

make…of…

make…up…

make little / much of

make out

make …out of…

make up

make up one's mind

3. 句型小结。

我们在高三上半学期按句型结构引导学生归纳从初中到高中所学过的典型句型，在高三下学期按句型功能归纳几十组重要句型，如：省略句，感叹句型，常用的交际英语句型等，并以此为内容进行听、说、翻译和造句等练习来培养学生运用英语句型的能力。在对课文进行复习时，我们注意指导学生掌握体裁的文章的特点，着意培养学生对课文由表层理解到深层理解的能力、概括能力和规范表达的能力。

二、以《考纲》为线索，复习高考必备的语法现象，完善学生知识系统。

在复习时，我们将语法项目在课本中表现的较为灵活的句子；近几年高考试题中出现的典型题目；一些参考资料中质量较高的习题分门别类地归纳在一起，让学生练习，分析，总结并作好记录，整理错题，巩固基础知识和基本技能，保证以后遇到同类型的题目时能够尽量少出错或不出错，提高答题效率。当然，语法复习时需要重点突出，难点突破，重点训练英语中动词的时态，语态和非谓语动词等核心语法，要做到举一反三，讲解透彻，并结合语境进行操练，培养学生运用语言知识分析和解决问题的能力。在运用中学习语法和技能，是学英语语法的最佳方法之一。恩格斯曾说过：“归纳和演绎，正如分析和综合一样是必然相互联系着的。”

三、以高考题型为线索，进行专项强化训练,培养解题技巧，提高答题效率。

专题复习时，我们按高考题型，从以下几个方面入手：

1．听力理解：平时我们每天坚持听10分钟左右的听力材料。对于小对话，提醒学生从第二个人的答话这获取重要信息，因为试题多半是针对第二个人（即答话人）所说的内容而提问的。在放录音时，让学生快速浏览问题及选项，从选项和问题透露的内容为线索，推断出对话所涉及的话题。试题大多为特殊疑问句，内容主要分为⑴无一定主题的对话：有关对话者的年龄、姓名、职业、爱好、特征，对某一问题的看法以及对话的场合、时间。⑵一般性主题对话：即有一定的内容范围的话题。如：吃饭、问路、看病、购物、开会、看电影、评论、工作、学习、旅行等。对于大对话要求学生在听第一遍的时候，听懂大意，尝试作题，第二遍的时候，搜索信息，摆脱干扰。坚决纠错（即说话人传递了错误信息后又进行了纠正。对于独白或讲话，提醒学生密切注意讲话中事件发生的时间、地点、人物、情节或论点。做到边听边记，记住关键词语和内容，记的前提是不影响听。提醒学生注意试题的排列次序（通常对应于录音内容的顺序，可采用先看后听或边看边听的办法）。另外，让学生提高对数字的敏感以及提高推理判断的能力。

2．单项填空：单项填空是在注重语言实用性的基础上，测试词汇、语法、习惯用语、词组搭配、情景交际等项目。寓语法知识于语境之中，完全脱离语境进行判断的题目几乎没有。因此，我们在专题阶段对和日常交际活动联系非常密切的名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、分词、介词、情态动词、非谓语动词、一致性、时态和语态、词语辨析、动词短语、语序、从句以及交际用语等内容尤为重视。我们在复习时，提醒学生根据不同的语境去识别词义，防止汉语思维的干扰。注意解决好时态和一致关系（主谓一致，时态、语态一致，名词的数与格，代词、连词中的逻辑关系的一致等）。注意句型结构与语序以及习语和日常交际英语等等。拥有一定的语言背景知识（如：文化背景，生活习惯、风土人情等）也有助于我们答题。在进行专项练习时，我们采取“练-—学—练”的方法，以练为主，以练促学，学练结合。找到各知识点之间的联系，力图做到举一反三，触类旁通。做到“知其然”，还要“知其所以然”。

3．完型填空：由于高考的完型填空主要考查动词、名词、副词、代词，形容词、连词等，其中名词和动词在20个选项中就占近一半，因此，我们平时就结合这些实词进行专项练习，同时就一些答题技巧等问题在讲解的时传授给学生，提醒学生完型填空所提供的选项设计周密，干扰较强，但大多数仍然可以和题中空前或空后的词语构成某种搭配，作题时一定要从上下文的角度考虑；从词汇意义和用法考虑，结合上下文确定词义；从逻辑推理、常识的角度去考虑；从惯用法和搭配的角度去考虑。在读文章首句的时候，要了解文章的背景、主题、文体；要学会“跳读、猜读”整体理解，把握文章的体裁、题材、内容、文体结构、重要情节、前因后果、性质特点、功能类别，做到“文在脑中”。最后还要通读全文，检查核对，看文章是否通顺，思路清晰，上下连贯。

4．阅读理解：由于高考试卷中阅读理解的分值较高，占全卷分值的三分之一，所以，我们复习时就把阅读放在了第一位，除课本以外，我们自编阅读材料，精读和泛读相结合，限时阅读和自由阅读相结合，在阅读的过程中培养学

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