也有些学生列出如下算式：
    ２４÷［（２４÷６＋２４÷８）－２４÷４］
    ＝２４÷（４＋３－６）＝２４（小时）
    其算理是：２４是８、６、４的最小公倍数。设想让三个水管连续开２４小时，那么大进水管可注满２４ ÷６＝４（池水），小进水管可注满２４÷８＝３（池水），一共７池水；同时出水管又放走２４÷４＝６（ 池水），这样正好还剩１满池水，所以进水管、出水管同时打开，２４小时可注满水池。
    这样解答体现了广阔的思路，活跃的思维，丰富合理的现象和刻意求新的创新意识。如果教师平时注重提 倡和培养学生的创新意识，将会有力促进学生思维能力的发展和提高。

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