一、要让学生清楚中考语文的具体考点。
例：文言文阅读考点
考点一：文学常识的默写。
一般作家：①作家；②作品（课文和课文出处）；③作家生活的时代。如陶渊明：东晋诗人。作品集《陶渊明集》，课文《桃花源记》《五柳先生传》《饮酒》《归园田居其一》。重要作家：除上述三要素外，适当拓展。拓展的内容可以是：①有关作家的重要事件。如诸葛亮，可拓展至“七擒孟获”、“空城计”、“挥泪斩马谡”。②有关作家的重要文学术语。如柳宗元，可拓展至“永州八记”。③作家的作品体裁和主要内容。如诸葛亮，《出师表》是给蜀汉后主刘禅上的表文。《木兰诗》是北朝民歌。郦道元的《水经注》是一部地理著作。
考点二：文中句子的默写。
多为文中的重点句（主旨句、警策句、修辞句、写景句等等）。
如《三峡》可默写的句子有：①重岩叠嶂，隐天蔽日。②自非亭午夜分不见曦月。③虽乘奔御风不以疾也。④则素湍绿潭，回清倒影。⑤清荣峻茂，良多趣味。⑥巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
考点三：文中实词的解释。
最重要的是古今异义词，此外还有通假字，古今使用频率较高的词。课文下有注释的可考，没有注释的也可考。
如《三峡》一文：略阙自非曦襄或虽溯疾素湍漱良肃属引（15个）
考点四：文中句子的翻译。
一是含古今异义词的句子，二是实词比较多的句子，三是句式特殊的句子，四是含通假字的句子，五是含义深刻的句子。
如《三峡》一文：①重岩叠嶂，隐天蔽日。②自非亭午夜分不见曦月。③至于夏水襄陵，沿溯阻绝。④虽乘奔御风不以疾也。⑤则素湍绿潭，回清倒影。⑥清荣峻茂，良多趣味。⑦每至晴初霜旦，林寒涧素。⑧常有高猿长啸，属引凄异。⑨悬泉瀑布，飞漱其间。
考点五：人物思想性格的概括。
如《五柳先生传》中五柳先生：五柳先生是一个不与世俗同流合污，而又自得其乐、淡泊名利的人。（注意语言表述的完整） 教育论文在线 http://www.lw26.com
考点六：作者思想感情的概括。
如《陋室铭》：表达了作者高洁傲岸的节操和和安贫乐道的情趣。《鱼我所欲也》：表达了作者“生”和“义”不能两全的时候，舍生而取义的人生态度。
考点七：文章内容、形式的理解和分析。
如《三峡》：①概括三峡之山的特点。（多、连、高、峻）②概括秋季三峡的特点。（水瘦山寒，寂静凄清）③概括夏季三峡的特点。（水大流急）④用文中语句概括春冬三峡的特点。（清荣峻茂，良多趣味）⑤文章最后一段引用渔者之歌的作用是什么？（间接写出三峡之长，侧面烘托秋季三峡的寂静凄清）⑥分写三峡四季为什么从夏季写起？（夏季三峡水大流急，最能体现三峡景象的壮观）再如《始得西山宴游记》：文章第二段，作者站在西山之上看到了一幅非常壮观的景象，请你用自己的话描绘一下。（抓住远眺所见山峦远近、高低、色彩描绘即可）
考点八：文章内容、形式的鉴赏与评价。
如《曹刿论战》可以设计这样的题：你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”的观点？为什么？《三峡》可以设计：请选择你认为写得最好的一句写在下面，并写出你的理由。（可选“虽乘奔御风不以疾也”）
二、要让学生掌握一些常见题型的答题思路。
这一点十分重要。学生掌握了一些题型的答题思路，能够迅速进入答题状态，从而节省时间，提高考试的时间效率，从而提高考试的成绩。试举例如下：
1、句子在文章中的作用。基本方法是：结合上下文（语言环境），一看在结构上有何作用（承上启下，承上，启下；过渡），二看在内容上有何作用（总结，点题，伏笔，照应等等）。
2、仿写句子。一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。
3、概括作者的论证思路。基本方法就是串联文章主要内容。语言表述形式是：作者先通过引出论点或分论点，再用例子或名言加以论证，最后得出结论。
4、说明方法的作用。就是结合文段（或文句）内容答出说明方法的作用。如打比方，用打比方的说明方法形象生动地说明了。列数字，用列数字的说明方法科学、准确、具体地说明了。分类别，用分类别的说明方法，条理清晰的地说明了。
5、谈读文章后的看法。思路就是用自己的话将文章主旨概括写出，然后联系实际，阐述它在学习、生活、工作中的作用。
6、推究当时某人为什么那么说，那么做。思路有三：一是把自己和此人换位，设身处地去思考；二是结合人物性格、生活经历和作者的感情倾向推知；三是根据上文预设的伏笔、铺垫和上下文情节衔接去领悟。
7、提出论点的方法。可以从以下三种情况判断：是否开门见山提出论点，是否用问题引出论点，是否用名言引出论点。
8、环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动了情节的发展。
三、要指导学生系统地归纳一些中考涉及的语文知识。
中考语文以考查学生的语文能力为主，但知识在能力的形成过程中起着重要的作用，而且在一些试题中直接涉及到知识。因此，系统归纳一些知识是很有必要的。考虑到老师辅导学生时间紧张的实际，现归纳一些知识如下，供老师有选择地参考使用。
1、常用修辞的作用。
比喻：使形象鲜明突出，使说理通俗易懂，使语言生动形象。拟人：使事物人格化，使语言富有神采。反问：增强语气，发人深思。设问：引人注意与思考，引起下文。排比：强化语势，语言精练有力，抒情酣畅淋漓。对偶：语言整齐，节奏鲜明。反复：突出思想，强化感情，增强旋律。夸张：夸大或缩小，突出事物的本质，给人鲜明的印象。（答题要结合内容）
2、常用说明方法的作用。
举例子：说明具体、直观、生动。下定义：说明科学、准确、精练。列数字：说明科学、准确、具体。打比方：说明形象生动。分类别：说明条理清晰。作比较：使被说明的事物特点突出。（答题要结合内容）
3、常见论证方法的作用。
事实论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力。道理论证：引用名言，具有权威性，论证有力。比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。（答题要结合内容）

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