还可以拼出什么呢?
学生经过热烈的讨论之后,得出换个方向可以拼出d、p、q,以游戏加动画的形式,使
学生能较好的辨析,也培养了
学生自主探究
学习的精神。
三、有利于调剂课堂的氛围
在
教学过程中,一味的读和写易使活泼好动的
学生产生厌
学情绪,收不到较好的
教学效果。因此,我以多媒体
课件的方式出示一些练习题,如:判断题(1)j-ü-jü(2)n-ü- nu。先让
学生讨论对错,如果是错的应该怎样改正。在讨论过程中培养
学生的合作交流精神,“jü”头上两点应该去掉,
课件中就会出现一块橡皮擦掉“ü”头上的两点;“nu”头上要加上两点,就会出现一支铅笔加上两点。在
学生的回答过程中再配已恰当的表扬和奖励,不但巩固了新授的知识,更扭转了课堂中的
学习扭转,使之产生一个小高潮。
把先进的电
教手段渗透进拼音
教学中,使
学生能更牢固的掌握好拼音;使
学生对
语文这门
学科产生极大的热情与兴趣;使
学生
学的更加快乐、更加自主;使
学生真正成为
学习的主人。
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