从小学生写论文，看语文研究性学习
                  213161武进星辰实验学校  臧剑斌

    刚踏入教坛，就听说六年级学生需要撰写毕业论文。这对于刚完成此项艰巨任务的我而言似乎有些不可理解，这样做必要吗？经过一年多亲历教学，对此我有了更深层次的理解。
科学和知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越深化的问题，越来越能启发新的问题。小学生由于生活阅历及科学知识的缺乏，尚处于直观形象认识为主，而且解决问题又是以好奇引发兴趣为主要动力的年龄阶段。但是，他们同时都好奇、好知、好探究，经常能对日常生活中的所见所闻，发现或提出一些问题并作出简单的猜测和解释 。既然他们有这个特性，我们就应该顺应并指导他们主动收集并利用已有的信息资源去帮助或证明自己的假设，或根据别人的探究结果来修正和完善自己的观点。这就是小学生的研究性学习。语文学习中撰写论文就是一项极其有效的手段。
一、研究性学习的好处
 （一）、研究性学习对于学生创新精神的培养大有裨益。
它首先能让学生成为学习的主体，拓展学生的思维，使其个性得以充分发挥，从而促进学生创新精神的培养。学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的研究课题，在老师的指导下用自己的方式去收集资料，探寻答案，从而获取知识。这样的活动远胜于课堂上教师的灌输。其次学生通过对实际问题的研究，直至最终解决，使个体体验了成功，从小养成了一切从实际出发，不迷信、不盲从的习惯。此外学生在寻求问题答案的过程中，不但了解了新的知识，而且还能激发其思维的灵感，从而产生新的见解与新的创造。
 （二）、研究性学习促进了学生实践能力的提高
   语文学习效率不高的主要原因是知识教学的相对枯燥，研究性学习恰好弥补了这一缺憾，它充分调动了学生对于书本知识的关注、理解与质疑。促就学生凡是遇到问题必须通过自己去调查、去观察、去发现，而后分析、比较，进行信息的筛选，最终总结成文，以论文的形式来展示其学习成果。在完成这项任务过程中，不仅使学生获取了知识，还锻炼了他们发现问题、分析问题、处理信息、解决问题的思维能力。同时又提高了其文字表达能力。如此一举三得的好事，是传统课堂教学无法企及的。
(三)、研究性学习有利于营造一个团结协作，友爱进取的群体氛围
当代的小学生都是从小独宠惯了，如何引导他们“学

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