马卡连柯十分重视集体教育，他说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”我对学生进行集体主义教育是从集体荣誉感入手的。我觉得，一个班的孩子如果摆正了个人与集体的关系，树立了“集体的光荣就是我的光荣，集体的耻辱就是我的耻辱”的观点，他就会处处想着集体，想着为集体争光，克制自己，不为集体抹黑。这是培养学生良好行为习惯非常有效的方法。这种情感和习惯要在集体活动中去培养。

开学初我就在全班中开展了“一人一岗 各负其职”的活动。每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们个自的表现是分不开的，你的一点点失误就可以给集体带来批评，相反，你的一点点留意就可以给集体带来表扬。所以说：每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯集体才可能有更多的光荣。

1、          自定岗位 择优录取

在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们分为：班委岗、课代表岗、班务岗，让他们根据自己的实际情况来选择自己的岗位。学生们的积极性很高，都很快的写好了自己所希望的岗位，因为他们都很希望能够为集体做出自己的贡献，都想用自己的实际行动来体现自己在集体中的重要性。当然，不是每一个学生都可以得到自己希望的岗位，这就需要发挥老师的领导组织作用，利用单独谈话或其他的形式使他明确无论在什么样的岗位上都是很重要的。

2、          明确职责 各尽其职

当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。

[1] [2] [3]  下一页