[不是序言]我们积极地探索：如何让学生说真话、表真情，做到童言无忌、我口写我心。可有一天忽然发现，我们这些为人师者也不能做到这一点，总是喜欢雕琢、或许还借来他山之玉，把一篇文章写得不姓自己。本篇也许你看了会觉得它不像是论文，但是你一定会赞同它的真实。

拨动学生情感之弦

——作文教学的一点探索

江苏省海门市王浩中心小学    唐  敏

《课程标准》要求教师“激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话、表达真情实感。”的确，“生活就是作文”，生活是纷繁复杂的，又是平淡似水的，限于学生认知、情感、经历的局限，要学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表真情却往往只是教师的一厢情愿。

我们不妨来看看现在的小学生作文吧！作文“假”、“大”、“空”，写老师无非就是“批作业到深夜”、“雨雪天坚持给学生补课”、“生病了仍然坚持上课”等等，而写母爱就是“冬夜织毛衣，双手冻得通红，两眼布满血丝”、“孩子生病了几夜没合眼，守在孩子身边”等等，写助人为乐就是“把零花钱节约下来捐给希望工程”等等诸如此类的。更有甚者，在一次“红十字”征文比赛中竟有一名学生写了自己得了白血病，接受别人的捐助

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