品茶、说茶综合性
学习
安徽省青阳县实验小
学 章丽娟 邮编242800
活动目标
1、掌握查找资料,应用资料的基本方法;
2、欣赏关于茶的文
学作品,了解中国源远流长的茶文化,增长
学生的见识,拓宽
学生的知识面,提高
学生的
语文素养。
3、通过品茶,融进
学生自己的情感体验,激发
学生对茶的喜爱和对茶文化的热爱。
资料收集
资料收集时间4周,
学生分7组,每组分别按主题活动,具体安排如下:
1、第一组收集有关茶的历史的资料;
2、第二组收集有关茶的种类及中国名茶;
3、第三组收集有关传统制茶、泡茶的方法及茶道艺术;
4、第四组收集有关茶的诗歌、散文,品读咏茶的美词佳句,感受茶文化的精髓;
5、第五组收集有关茶的掌故,感受茶文化的源远流长;
6、第六组收集有关茶的歌曲,聆听美妙的歌声,用歌唱的方法寄托对茶的情思;
7、第七组收集有关茶的图片,从色彩、构图、意境,感知中国茶文化的情韵。
资料共享
1、每组将收集的资料列出专题,装在袋里并命名,如(1)“源远流长的茶文化”,(2)“名茶大观园”,(3)“制茶工艺知多少”,(4)“清香的茶文”,(5)“趣味茶掌故”,(6)“优美的茶歌声”,(7)“多彩的茶图片”。
2、小组交流时间一周,组与组之间互相交流心得,小组合作交流,协作
学习,资源共享,提出建议,
学生课下对资料袋再进行整理。
活动过程
1、负责收集图片组的
学习任务:一是装饰黑板,黑板正中写上美术字:“品茶、说茶”,黑板的右下角画一壶清茶,飘散出缕缕茶香;二是在
教室后面布置一个画展,将收集的图片装饰后展出来,通过
教室的布置,展示
学生画画才艺,为课堂营造氛围,并评出“茶画家”。
2、歌声导入。
课件播放《采茶曲》,创设情境,激发
学生品茶的兴趣。
3、品茶。让第三组的同
学为同
学们表演茶道艺术,并为每位同
学斟上一杯热茶,
学生观察茶叶在水中的姿态,欣赏茶的色泽,闻一闻茶水散发出来的清香,品尝茶的味道,并交流喝茶的感受。
4、说茶。这个环节由
学生自己主持。
(1)茶史研究。其他六组各提一个关于茶的历史的问题,由第一组解答,并在这组同
学中评出“茶史小灵通”。
(2)名茶比拼。
学生所竞赛的形式说出各种名茶,比谁接得快,说得多,并评出“名茶脱口秀”。
(3)故事比赛。看谁讲得清楚,看谁讲的故事精彩,吸引人,并评出“茶掌故大王”。
(4)茶文赏析。看谁背出的关于茶的诗歌多,通过朗读,看谁读的有节奏,有感情,有韵味,通过赏析,看谁能品出茶文的韵味,并评出“茶文鉴赏家”。
(5)歌声荡漾。赛唱关于茶的歌曲,看谁唱得好,并评出“茶歌小百灵”。
(6)说茶抒情。在品了清茶,看了“茶画”,赏了“茶文”,听了“茶歌”之后,你想说什么,请你尽情地抒写自己的感悟,并从语言、内容、意境等方面评出“品茶、说茶专家”。
(7)全体同
学在
课件配放的音乐下同唱《采茶曲〉。
活动反思
1、本次活动主题渗透了课程综合化的思想,将
语文学科与美术、音乐、历史等其他
学科有机地整合在一起,使
学生在跨
学科的
学习及信息技术手段的运用中在不同内容和多种方法的相互交叉、渗透中,开阔了视野,提高了
学习效率。其次,就
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