中学生口语能力综合性学习训练手册
作者:佚名 来源:不详 发布时间:2006-8-20 21:03:52
中学生口语能力综合性学习训练手册
(七年级分册)
第一板块 听话注意力训练
训练一:听清读音,辨别语意。
一、你知道吗——
亲爱的同学,欢迎你同大家一起走进口语交际训练课堂。你知道什么是“口语交际”吗?人们在一起说话,彼此交流信息,表达感情,获得知识,了解事件,这样的过程就叫“口语交际”。在这个过程中,包含了两个方面的因素,一个是说,一个是听。说,是说给别人听;听,是听对方说什么。一听一说,两方面有序进行,说话过程才能很好地进行下去。也许你平常认为,口语能力,当然是指人们的说话能力,实则不完全,它还包括了听的能力,因为没有人听,你说了有什么意义?“自言自语”也有“听”的,就是说给自己听啦!如果你听的能力不够,人家跟你说话就叫“对牛弹琴”了!想想,你说是不是这个理?
那么,我们说话过程中,需要听些什么呢?
我们知道,不管中国话、外国话,都是通过声音来表达意思、传递感情的。我们知道,说话不比写作,话随风散,稍纵即逝,如果听不清别人的语音,我们就很难听懂别人的话了。所以,第一点,要理解别人所表达的意思,就必须仔细地分别语音,理解不同的语音所代表的不同含义,也就是要:听清语音,辨别语意。
那么,什么叫做“听清语音,辨别语意”呢?
从“听”的角度来说,就是要在听别人说话时,通过大脑思维,理解、分析、记取,从而辨析出对方话语的中心、语气、话外之意,并且能做出恰当的反应。
怎样才能做到呢?
第一,要成为一名注意力集中的听众。
你只有把注意力完全集中在说话人身上,努力听清对方说话的内容,才能谈得上听清别人说话的语音,才能抓住别人说话的重点,理解他说话的目的。
第二,要做一个积极主动的听众。
这是什么意思呢?就是说我们在听别人说话的时候,要发挥自己的自觉性和主动性,积极思考,找出对方谈话的中心和用意,并同时展开思考,提出(在大脑里,不是随便打断别人的说话)疑问,通过察言观色,更好地理解对方表达的意思。
第三,要学会评价别人的话语。
我们在听别人说话的时候,要对发言的人说话的效果和语言、语意进行合理的评价和准确的判断。要努力听出在语音上同音异义或语音微弱差异所带来的不同语义,从而听准,听懂。
二、让我们来试试——
练习1:听读《人生的真谛》一段话,用几句话概括所听内容的主要内容和大致思路。
几个学生向苏格拉底请教人生的真谛。
苏格拉底把他们带到果林边,这时正是果实成熟的季节,树枝上沉甸甸地挂满了果子。“你们各顺着一行果树,从林子这头走到那头,每人摘一枚自己认为是最大最好的果子。不许走回头路,不许作第二次选择。”苏格拉底吩咐说。
学生们出发了。在穿过果林的整个过程中,他们都十分认真地进行着选择。等他们到达果林的另一端时,老师已在那里等候着他们。
“你们是否都选择到自己满意的果子了?”苏格拉底问。
学生们你看着我,我看着你,都不肯回答。
“怎么啦?孩子们,你们对自己的选择满意吗?”苏格拉底再次问。
“老师,让我再选择一次吧!”一个学生请求说,“我走进果林时,就发现了一个很大很好的果子,但是,我还想找一个更大更好的,当我走到林子的尽头后,才发现第一次看见的那枚果子就是最大最好的。”
另一个学生紧接着说:“我和师兄恰巧相反,我走进果林不久就摘下了一枚我认为是最大最好的果子,可是以后我发现,果林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是。老师,请让我也再选择一次吧!”
“老师,让我们都再选择一次吧!”其他学生一起请求。
苏格拉底坚定地摇了摇头:“孩子们,没有第二次选择,人生就是如此。”
给你的提示:要想听清句子,就要听清句子中的重音,这是听清句意的关键;要听清说话人的句调,因为他(她)说话时采用的句式和语气都是通过句调来表现的。另外,听话过程中,还应当边听边想,特别是要对一些语意比较复杂的句子进行思考,仔细领会其中的含义,把握文章的思路。
文章记叙了苏格拉底教育弟子要慎重对待人生的第一次选择的故事。按照事情发生的前后顺序进行记叙。其中,苏格拉底的叮嘱、学生陈述的不同的选择、学生的再次请求和苏格拉底最后的回答,必须听清,抓住。
练习2:听读《妈妈的爱》一段话,能把握文章的思路和脉络,记下几个材料中关键的词语。
有一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣裳。
啊!妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上。
啊,妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了,妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急地哭了。
啊,妈妈的爱是滴落的泪。
有一天,我打破了暖瓶,对妈妈又说了谎,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛。
啊,妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句,我说:“我最爱妈妈。”妈妈告诉我:“最该爱的是祖国,祖国是我们所有人的妈妈。”
给你的提示:要听清别人的一段话,首先要抓住说话者是围绕什么话题来说的。听清了话题,我们就能把握住说话者的思路,明白说话者的意图。听清说话的重音,抓住言语中反复出现的语句或句式,就能明白说话者所要强调的重点。因为,一般来说,说话者为了让听话者明白他说话的意图,往往会给某些句子加重语气,或者强调、重复某些词句。因此,抓住言语中的重音部分或反复出现的词句,就能抓住言语的中心或关键所在。
为什么要在听话的过程中记住言语中的几个词语呢?这是因为句子是有词语按照一定的规律组合而成的,把握了词语就你进一步把握住句子。另外,词语本身还有不同的感情色彩,具有不同的修辞作用,对表情达意起着重要的作用,因此,能否在迅速的言语过程中听出其中每个词语的蕴涵和情感,直接影响到我们是否能够听明白别人说话的真实意图。
选文的中心在于歌颂母亲崇高的爱。作者通过对生活中一件件小事的概括来具体表现母亲的爱,并用“清凉的风”、“遮雨的伞”、“滴落的泪”、“责备的目光”等词句,将母亲的爱形象化地表现出来,因而,这些词语在文中就显得十分关键,这些词语所在的句子句式相似,反复出现,是作者表达自己感情的关键之处。
三、给你的训练题——
给你一点提示:听清读音,辨别语意,要听得仔细,要在听的同时进行思考,在听的过程中能够有所感悟才行。所谓有所感悟,就是要我们在听的过程中能够把握住言语的内容、中心,听出说话者的言外之意,做出自己主动的、自觉的判断。因此,在训练中应当注意以下两个方面:
1、要认真听准读音,准确理解词语的内容和含义,有意识地记下话语中的关键词语和反复出现的句式,快速、准确地听出说话者的意图。
2、要在听说的过程中积极、主动地进行思考,对话语进行快速的分析,做出自己的判断,听出说话者的意图,辨别出话语的含义。
训练题:
1、仔细听取下面这个小故事,然后用一句话概括文章的主要内容,说出故事所表达的中心。
20世纪50年代的一天,周总理在中南海勤政殿设宴招待外宾。客人们对中国菜肴花样之繁多,风味之独特,味道之鲜美,都大为赞赏!
这时,上来一道菜汤,汤里的冬笋。蘑菇。红菜。荸荠等都雕刻成各种图案,色香味具佳,简直是工艺品。然而冬笋片是按照民族图案“卐”刻成的,在汤里一翻身,恰巧变成了法西斯的“卐”标志。贵宾见此,不禁大吃一惊,当即向周总理请教。周总理也发现了问题,感到好突然,但他随即泰然自若地解释说:“这不是法西斯的标志!这是我们中国传统中的一种图案,叫‘万’字,象征‘福寿绵长’的意思,是对客人的良好祝愿!”接着他又风趣地说:“就算是法西斯的标志也没关系嘛!我们大家一起来消灭法西斯,把它吃掉!”话音未落,宾主哈哈大笑,气氛更加热烈更加友好,这道汤也被吃个精光。
2、听读下面的文章,说说自己的理解。
时光老人的礼物
你把东风带给树枝,让小鸟快活地飞上蓝天;你把青草带给原野,让千万朵鲜花张开笑脸。
你把阳光带给山谷,让积雪化成淙淙的泉水;你把细雨带给田地,让种子闻到泥土的香味……
你把春天带给我们,这份礼物比什么都珍贵。人说一寸光阴一寸金,你比黄金要贵上千万倍!
世界上再没有谁,比你更慷慨更公正;你把一年的大好时光,同样地给我们每人一份。
三百六十五天,谁也不多,谁也不少;就看我们呀——能不能把你安排得最好?
糊涂的人整天东荡西游,你就从他身边悄悄溜走,把一大堆没做完的事情,一古脑儿丢在他的面前。
懒惰的人整天没头没脑,你去远了他一点不知道;人家都在使劲要赶上你,他总是摇头说还早还早。
我们可不糊涂也不懒惰,少先队员谁也不肯落后;因为我们知道:你的马车一去,就不再回头。
工地上成堆的器材和砖瓦,转眼就变成工厂和高楼;跨过河流,穿过隧道,新的铁路每天在往前走。
在祖国的每一寸土地上,谁都抓住你不肯放松;只有虚度时光的人,才会一次又一次脸红。
相信我吧,时光老人,我们跟往年一样地热爱着你;当每天晚上撕下一张日历,难道能向祖国缴上白卷?
今年我要叫身体更结实,因为我是一个未来的工人;将来下矿井,钻煤层,难道还能常常闹病?
今年我要学会更多知识,在农业社里什么全得靠学问;即使饲养一头奶牛,没有专门的本领也不行。
3、听读下面的材料,仔细辨别这段话运用了什么表达方式,说明的对象是什么,是怎么说明的。
南极气象素描
日出——
再也没有比极地的太阳脾气更加奇怪的国王了。夏季,他勤勉得几乎不睡觉,回到寝宫匆匆打一个瞌睡,就急急忙忙地赶来上朝。冬季,他又懒惰得索性不起床,接连数月不理朝政,把文武百官撂在无尽的黑暗之中。
现在是南极的夏季,如果想看日出,你也必须像这个季节的极地太阳一样勤勉,半夜就到海边一个合适的地点等候。所谓半夜,只是习惯的说法,其实天始终是亮的。你会发现,和你一起等候的往往还有最忠实的岛民——企鹅,它们早已站在海边翘首盼望着了。
日出前那一刻的天空是最美的,仿佛一位美女预感到情郎的到来,脸颊上透出越来越鲜亮的红晕。可是,她的情郎——那极昼的太阳——精力实在是太旺盛了,刚刚从大海后或者冰盖后跃起,他的光亮已经强烈得使你不能直视了。那么,你就赶快掉转头去看海面上的壮观吧,礁石和波浪的一侧边缘都被旭日照亮,大海点燃了千万支蜡烛,在向早朝的国王致敬。而岸上的企鹅,这时都面向朝阳,胸脯的白羽毛镀了金一般鲜亮,一个个仿佛都穿上了金围裙。
月亮——
因为夜晚的短暂和晴天的稀少,月亮不能不是稀客。因为是稀客,一旦光临,就给人们带来了意外的惊喜。
她是害羞的,来时只是一个淡淡的影子,如同婢女一样不引人注意。直到太阳把余晖收尽,天色暗了下来,她才显身为光彩照人的美丽的公主。
可是,她是一个多么孤单的公主啊,我在夜空未尝找到过一颗星星,那众多曾经向她挤眉弄眼的追求者都上哪里去了?
云——
天空是一张大画布,南极多变的天气是一个才气横溢但缺乏耐心的画家,一边在这画布上涂抹着,一边不停地改变主意。于是,我们一会儿看到淡彩的白云,一会儿看到浓彩的锦霞,一会儿看到大泼墨的黑云。更多的时候,我们看到的是涂抹得不留空白的漫天乌云。而有的时候,我们什么也看不到了,天空已经消失在雨雪之雾里,这个烦躁的画家把整块画布都浸在洗笔的浑水里了。
风——
风是南极洲的真正主宰,它在巨大冰盖中央的制高点上扎下大本营,频频从那里出动,到各处领地巡视。它所到之处,真个是地动山摇,石颤天哭。它的意志不可违抗,大海遵照它的命令掀起巨浪,雨雪依仗它的威势横扫大地。
不过,我幸灾乐祸地想,这个暴君毕竟是寂寞的,它的领地太荒凉了,连一棵小草也不长,更没有擎天大树可以让它连根拔起,一展雄风。
在南极,不管来自东南西北什么方向,都只是这一种风。春风、和风、暖风等等是南极所不知道的概念。
暴风雪——
一头巨大的白色猛兽突然醒来了,在屋外不停地咆哮着和奔突着。一开始,出于好奇,我们跑到屋外,对着它举起了摄影器材,而它立刻就朝镜头猛扑过来。现在,我们宁愿紧闭门窗,等待着它重新入睡。
极昼——
在一个慢性子的白昼后面,紧跟着一个急性子的白昼,就把留给黑夜的位置挤掉了。于是,我们不得不分别截取这两个白昼的一尾一首,拼接出一段睡眠时间来。
极夜——
我对极夜没有体验。不过,我相信,在那样的日子里,人的心里一定都回响着上帝在创世第一天发出的命令:“要有光!”
训练二:辨正方言,说普通话。
一、你知道吗——
你知道中国有句古诗说“乡音无改两鬓衰”的意思吗?意思是说在外奔波一生的游子虽已近暮年,但口音依旧是家乡的口音。这里所谓的“乡音”,实际上就是我们现在所说的“方言”。虽然我国除了一些少数民族及少数民族地区,使用的不是汉语外,汉民族使用的都是汉语,但是现代汉民族既有共同语,也有不同的方言。方言是民族语言的地方分支,是在局部地区人们使用的具有地域特点的汉语。现代汉民族的方言是随着汉族社会发展、演进,各地区在语言上产生的不同分化的结果。目前,现代汉语主要有以下七大方言区:⑴北方方言;⑵吴方言;⑶湘方言;⑷赣方言;⑸客家方言;⑹闽方言;⑺粤方言。
古代社会的不同地区由于经济、文化、社会交往比较少,在相互隔绝的情况下,原来共同的语言就在发展中逐渐产生分化,但在当时对人们的社会生活的影响不大。随着时代的变化,人们在社会经济、文化上的交流、往来日渐频繁,方言的“十里不同意音”现象必然会带来诸多的不便。一个南方人到北方去,他到小店去买“洗衣粉”,由于南方人说话速度快,口音不同,北方小店的老板就听成了“买媳妇”,造成了很大的误会。这还只是在平常生活中的小麻烦,在经济、文化来往中,因为方言造成的麻烦就更多了,可以说方言问题已经对社会经济、文化的发展造成了很大的影响。所以,我国宪法规定“国家推广全国通用的普通话”,1994年国家语言文字工作委员会43号文件中说“推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容;社会主义市场经济的迅速发展和语言文字处理技术的不断革新,使推广普通话的紧迫性日益突出。”这是为什么要努力提高我们普通话水平的原因。
由于普通话和方言之间最大的差异在语音上,所以为了更好地掌握普通话,更好地听“音”,我们就必须找出自己的方言语与普通话的对应转换规律。本节我们就主要训练方言辨正的技能。所谓的“辨正”是指辨析,以普通话的标准来正音。主要从以下三个方面进行:
1、声母辨正
方言之谓方言,是因为在语音上通普通话存在着差异。要正确掌握普通话,正确听音和发音,就要明了方言同普通话之间在声母上的差异。普通话共有22个声母(包括零声母),其中21个有辅音充当。根据辅音发音的部位和发音的方法,可以把声母分为七类五种。七类是指:双唇音b、p、m,唇齿音f,舌尖前音j、q、x,舌根音g、k、h。五种是指:塞音b、p、d、t、g、k,塞擦音z、c、zh、ch、j、q,擦音f、s、sh、x、h、r,鼻音m、n,边音l。一般来说方言区的发音在声母上可能存在以下几种错误,要注意辨正。
⑴平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh相互混淆
造成这两类音混淆的原因是方言区的发音部位不准确。普通话里这两类的发音部位一前一后,完全对立,但有的方言区的人们在发音时不能区分这两类音,常把翘舌音读同平舌音,如事实(shì shí)和四十(sì shí)通常被混读谓(sì sí)。
要读准这两组声母,首先要发准它们的读音。发翘舌音时,舌头一定要上翘和硬腭前端接触,发平舌音时,舌头要平伸,舌尖要顶住上齿背。另外,还可以利用声韵搭配的规律来记住发音。如以ua、uai、uang做韵母的字,声母都是翘舌音;除了“怎、参(差)、岑、涔、森”几个字外,以en为韵母的字,声母也是翘舌音;除了“层、曾”和以“曾”为声旁的少数几个字外,以eng为韵母的字,声母也是翘舌音;以ou做韵母的字,除了“凑”等少数几个字外,声母都是ch;以uen为韵母的字中,声母读sh的只有“吮、舜、瞬、顺”等字,其余的声母读s;以ong为韵母的字,其声母只有s,没有sh。
⑵鼻音n和边音l相互混淆
重庆话、武汉话、南京话、安徽的江淮方言等方言中常将这两种发音混淆。如常把连年(lián nián)念连连(lián lián),难住(nán zhù)念拦住(lán zhù)。这样的混读很容易造成词义的误解。普通话中,辅音n是一个纯粹的鼻音,发音时气流全部从鼻腔通过。有些人发n听上去像l,是因为软腭下降不够,舌身收得比较窄,口腔阻塞部位封闭不完全,使部分气流从舌头两侧漏走了。而发l时,听上去又有鼻音的色彩,是因为软腭提升不够,舌身放得比较宽,致使鼻腔内有残余气流泄出。我们可以下面的练习进行纠正:按照n发音要求做好发音准备,用拇指和食指捏住鼻孔并试图发n音,如果有很强的憋气的感觉,说明发音的部位和方法正确,松开拇指和食指,带上元音a或e呼读,n则自然成声,反之则错误;按照l的发音要求做好发音准备,用手背捂住嘴巴并试图发l音,如果两腮鼓起并伴有憋气的感觉,说明符合发音要求,移开手背,带上元音a或e呼读,l则自然成声。
⑶唇齿音f和舌根音h相互混淆
普通话中这两个音的发音方法相同,但发音部位不同。避免两音混淆,除了要消除方言的影响外,还要找准发音部位,特别是在发f时不能圆唇,舌根部位不能抬高;发h时唇和齿不能接触参与发音。多数情况下,是部分h声声母字(hu-)混入f声母字。
⑷把舌面音读成舌尖音
在普通话中,齐齿呼和撮口呼两类韵母可以跟j、q、x相拼,不能跟z、c、s相拼,而在某些方言区,这两类韵母跟两类声母都相拼,造成混淆。另外,某些方言中,在发j、q、x时,受习惯的影响,发音部位前移由舌面移到舌前,发成了z、c、s。纠正错误的方法是:始终保持舌面前部与前硬腭之间的接触(近),舌尖抵住下齿背,以杜绝其参与发音。
⑸读准普通话中的零声母
普通话中一部分零声母的字方言中被读成了有声母的字了。如韵母不是i、u、ü,夜晚不是以i、u、ü起头的,有的方言中在发音时加上了n声母,有些地方加上了ng声母等。
2、韵母辨正
普通话的韵母共有39个,其中23个由元音单独构成或由元音加元音构成,16个由元音加上鼻辅音韵尾构成。由此可以把韵母分成单韵母、复韵母和鼻韵母三大类。根据韵母韵头(没有韵头的看主要元音的韵腹)的不同,还可以把韵母分为开口呼、齐口呼、合口呼和撮口呼四类。普通话的韵母和有些地方方言的韵母不完全相同,需要 仔细辨正。处理好韵母的辨正,我们要注意以下几点:
⑴分清前鼻音和后鼻音
要分辨它们,首先要发准n和ng这两个鼻音。发韵尾n时,舌尖要轻轻的抵住上齿龈;发韵尾ng时,舌根要轻轻抵住软腭。先可以做单独的力作练习,然后再做交替的练习,直到熟练为止。另外,在练习好发音的基础上,可以依据汉字形声字的声旁进行强化记忆,以便更好的掌握。
⑵念准韵母e、o
有些地方方言中这两个韵母发音不分,例如东北地区的方言常把韵母o念成了韵母e;新疆话中则把所有的o韵母字都念成e韵母字;而下南地区的方言则把一些e韵母字都念成o韵母字。这两个韵母的发音情况基本相同,区别在于o发音时唇形圆,e发音时,唇形不圆,可以对着小镜子,用唇形变化的办法来练习。
另外,普通话中的韵母o只跟唇音声母拼合,韵母e则相反,不跟唇音声母拼合。此外,还应当记住哪些字的韵母是e,哪些字的韵母是o或uo,以便更好的区分。
⑶分清uo和o
uo是复韵母,由单元音u向单元音o滑动而成,发uo是一个口形由较小到较大、舌位由高到半高的连续变化过程。O是单韵母,发音过程不存在滑动,发音时发音部位不发生变化。有的发音中没有uo韵母,普通话的uo韵母几乎都被发成o韵母。我们在听、说的时候都要仔细加以辨正。
⑷防止介音脱落
所谓介音,是指复韵母和鼻韵母的韵头i、ü。在四川话中,介音常常脱落,如把对(du)念成(dèi)。听、说中要防止。
3、声调辨正
普通话的声调根据其调值的不同分为四个,即阴平、阳平、上声、去声,统称为四声。声调是音节中具有意义作用的音高变化,要学习声调就必须明确方音和普通话声调的对应关系。声调的错误主要有调形和调值两个方面。
⑴阴平读作升调、曲折调、降调。
⑵阴平调读作低平、半低平、中平。
⑶阳平读作平调、曲折调、降调。
⑷阳平调读作低平。
⑸上声读作平调、声调、降调。
⑹去声读作平调、升调、曲折调。
⑺入声问题
普通话里没有入声,古入声字已分派到普通话的阴阳上去四升中去了。但某些方言中还保留有入声,古代读作入声的字在其方言系统中,仍保持其作为一个独立调类的位置。入声字读音一般比较短促,音节不长,多数入声字有塞音韵尾,但也有例外。古代入声字在普通话中有600多个,但大部分都读为去声
二、让我们来试试——
练习一:反复练读下列字音,做到清晰、准确——
1.拿 乃 难 囊 脑 内 嫩 能 农 你 念 呢 娘 袅 涅 纽 努 搙 挪 女
2.辣 赖 兰 朗 老 类 冷 龙 漏 里 脸 良 料 列 林 领 流 力 路 乱 论 落 律 略
3、发 翻 放 菲 粉 风 否 斧
4.哈 海 汉 航 何 黑 很 横 红 后 胡 话 怀 欢 黄 汇 获 混
5.即 佳 见 江 叫 节 近 敬 炯 就 具 捐 决 均
6.七 恰 前 抢 翘 且 勤 清 穷 求 去 权 却 群
7.息 下 先 像 小 泻 新 形 兄 休 须 选 学 讯
8.然 让 绕 人 仍 荣 肉 日 如 软 瑞 润 若
9.爱 案 昂 奥 欧 额 恩 而 移 亚 言 阳 要 也 音 应 由 用 捂 瓦 外 玩 王 为 翁 我 与 愿 月 云
10.杂 则 组 字 在 贼 早 奏 作 最 赞 怎 脏 增 总 钻 尊
11.擦 测 促 此 菜 草 凑 错 翠 餐 岑 苍 层 聪 窜
12.撒 色 苏 四 腮 扫 搜 所 虽 伞 森 桑 僧 送 算 孙
13.炸 这 住 值 窄 照 周 抓 浊 追 站 真 章 正 众 专 准 妆
14.插 撤 出 齿 柴 超 抽 戳 踹 吹 产 陈 成 昌 宠 串 唇 窗
15.傻 舌 属 是 晒 烧 受 刷 说 衰 谁 善 身 上 升 栓 顺 双
给你的提示:这是十五组不同声母发音练习。第一组中的单字声母都是n,第二组单字的声母都是l,第三组单字的声母是f,第四组单字的声母是h,第五组单字的声母是j,第六组单字的声母是q,第七组单字的声母是x,第八组单字的声母是r,第九组单字的声母是零声母,第十组单字的声母是z,第十一组单字的声母是c,第十二组单字的声母是s,第十三组单字的声母是zh,第十四组单字的声母是ch,第十五组单字的声母是sh,要注意辨正。
练习二:朗读下列字词,注意其韵母的发音——
1.而 二 尔 儿 耳
2.而且 然而 儿子 女儿 耳朵 木耳 尔后 偶尔 二胡 第二
3.海带 彩排 买卖 拆台
4.配备 肥美 黑妹 蓓蕾
5.早操 骚扰 宝岛 抛锚
6.收购 守候 抖擞 欧洲
7.火锅 哆嗦 错落 懦弱 阔绰 硕果 蹉跎 骆驼
给你的提示:这是七组不同韵母的发音练习。第一、二组是儿(er)韵母练习,第三组是韵母为ai的词语,第四组是韵母为ei的词语,第五组是韵母为ao的词语,第六组是韵母为ou的词语,第七组是韵母为uo的词语。
练习三:对比辨音——
1.败—背 买—眉 耐—内
2.奥—欧 劳—漏 烧—受
3.南方 反抗 繁忙
4.本能 神圣 认证
5.聘请 心性 心领
6.边疆 联想 勉强
7.观光 宽广 钻床
8.温—翁 文—瓮
9.运用 军用 群雄
10.灿烂 含山 谈判
11.根本 门诊 审慎
12.拼音 信心 林阴
13.苍茫 厂房 当场
14.风筝 整风 风声
15.明星 命令 性命
16.工农 轰动 空洞
给你的提示:这是十六组韵母对比辨正练习题。第一组是ai韵母字与ei韵母字的对比,第二组是ao韵母字与ou韵母字的对比,第三组是an韵母字与ang韵母字的对比,第四组是en韵母字与eng韵母字的对比,第五组是in韵母字与ing韵母字的对比,第六组是ian韵母字与iang韵母字的对比,第七组是uan韵母字与uang韵母字的对比,第八组是uen韵母字与ueng韵母字的对比,第九组是ün韵母字与iong韵母字的对比;从第十组到第十五组分别是an韵母字、en韵母字、in韵母字、ang韵母字、eng韵母字、ing韵母字的专项训练。
练习四:读准下列字、词、短语的声调——
1.单音发音练习。
⑴āáǎà ⑵ōóǒò ⑶ēéěè ⑷īíǐì ⑸ūǔùù ⑹ǖǘǚǜ
2.读准下列词语,注音声调的变化。
⑴丰收 山歌 冰川 通知
⑵纯洁 人民 文字 繁荣
⑶理想 舞蹈 处理 影响
⑷庆祝 过去 灿烂 伴奏
3.下列各组词语,每组前后的字音声调都有变化,注意读准。
⑴生活 坚强 端详
⑵深远 光彩 潇洒
⑶商店 机智 鞭策
⑷长江 兰花 研究
⑸完整 毛笔 传统
⑹旋律 城市 评价
⑺美观 启发 闪光
⑻保持 品德 胆识
⑼访问 讲座 翡翠
⑽构想 卫生 辣椒
⑾序言 笑容 热情
⑿记者 驾驶 汉语
4.读准下列短语。
心直口快 花红柳绿 飞禽走兽 深谋远虑 忠诚友爱 精神爽快
给你的提示:这是四组声调辨正练习题。第一题练习的是元音韵母的单音声调发音。第二题第一组词语都读阴平调,第二组读阳平调,第三组读上声调,第四组读去声调。第三题12组词语练习的是声调组合,第一组至第三组分别是阴平调字与阳平调、上声调、去声调字组合的词语,第四组至第六组分别是阳平调字与阳平调、上声调、去声调字组合的 词语,第七组到第九组分别是上声调字与阴平调、阳平调、去声调字组合的词语,第十组到第十二组分别是去声字与阳平调、阳平调、上声调字组合的词语。第四题所有短语的四个字都分别由阴平调、阳平调、上声调、去声调字组合而成,发音时要注意辨正。
三、给你的训练题
给你一点提示——
方言辨正对我们学习普通话以及正确理解别人的语言,正确地通过语言跟别人进行交流都非常重要。辨正方言的发音,我们要注意以下问题:
1.话是用嘴巴说的,所以一定要多读,读不准的要多查,难的要多记,发音相近的要多思,在反复的练习中,逐渐运用熟练,进而掌握。
2.要熟练地掌握声母、韵母以及声调的发音规律,在反复的训练中形成良好的预感,这样,我们就能准确地进行方言的辨正了。
训练题——
1、反复练习下列绕口令,注意声母辨正。
三哥三嫂子,请借我三斗三升酸枣子,等我明年采了酸枣子,再还你四斗四升酸枣子。
四是四,四十是四十,十四是十四,十不能说成四,四不能说成十,要是说错了就会误大事。
宿舍前边有三十三棵桑树,宿舍后边有四十四棵枣树,张小四分不清桑树和枣树,把三十三棵桑树说成枣树,把四十四棵枣树叫作桑树。
知道说知道,不知道说不知道,不要知道说不知道,也不要不知道说知道;说话要老老实实,办事要实事求是。
南边来了两队篮球运动员,一队穿蓝球衣的男运动员,一队穿绿球衣的女运动员;男女运动员都来练投篮,不怕累,不怕难,努力练投篮。
芳芳画了朵黄花,华华画了个方框华华想拿他画的方框换芳芳画的黄花,芳芳用她画的黄花换了华华画的方框。
蝴蝶飞,蝴蝶追。蝶追追,蝶飞飞。到底谁追谁,两只蝴蝶互追追。
七巷一个漆匠,西巷一个锡匠,七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡,西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆,七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆,西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡;请问漆匠和锡匠,谁拿了谁的锡,谁偷了谁的锡。
哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗。
2、反复练习下列绕口令,注意韵母辨正。
二是二,十二是十二,二十是二十,二十二是二十二,小二子一口气数完二千二百二十二万二千二百二十二点二二。
黑猫黑狗毛黑,白猫白狗毛白。黑猫没有黑狗毛黑,白猫没有白狗毛白。黑猫黑狗毛比白猫白狗毛黑,白猫白狗比黑猫黑狗毛白。
大妹小妹来收麦,小妹收大麦,大妹收小麦,大妹帮小妹挑大麦,小妹帮大妹挑小麦,大妹小妹收完麦一起去打麦。
国国和哥哥,树下分果果。哥哥给国国大果果,国国把大个给哥哥。哥哥让国国,国国让哥哥。都说自己要小个,外婆见了乐呵呵。
小江拿着一包糖,小方提着一只缸,上楼梯,脚一滑,打翻了小江手中糖。小方慌忙来帮忙,拾起糖,装进缸,缸里装着一包糖。小江小方端起缸,吃了糖,把楼上。
长长藤,开花花,娃娃爱花不去掐,瓜藤开花花结瓜,要吃瓜,不掐花,娃娃爱花也爱瓜。
肉炒豆,豆炒肉,肉是肉,豆是豆。肉炒豆肉里有豆,豆炒肉豆里有肉。
洞庭湖上一根藤,青青藤条挂金铃,风吹藤动金铃响,风停藤静铃不鸣。
姓陈不能说成姓程,姓程不能说成姓陈。禾木是程,耳东是陈。如果陈程不分,就会认错人。
谢老爹在街上扫雪,薛大爷在屋里打铁。薛大爷见谢老爹在街上扫雪。就急忙放下手里打着的铁,到街上帮谢老爹扫雪;谢老爹扫完了雪,进屋去帮薛大爷打铁,二人同扫雪,二人同打铁。
初八十八二十八,八个小孩儿把萝卜拔,你也拔,我也拔,看谁拔得多,看谁拔得大。你拔得不多个儿不小,我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿,算算多少用车拉,一个加俩,俩加仨,七十二个加十八, 拿个算盘打一打,一百差俩九十八。
九月九,九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒,九个酒迷喝九口。喝罢九口酒,又倒九杯酒。九个酒迷端起酒,“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒,酒九口,喝罢九个酒迷醉了酒。
一块粗土布,一条粗布裤。哥哥拿布又拿裤,飞针走线来扎布,扎过布,再缝裤,裤子破了用布补。
墙上画了一只虎,墙下蹲了一只鼠。虎蹬墙下鼠,鼠咬墙上虎。虎没动,摔了鼠,嘣了鼠的牙,乐坏墙上虎。
店前有一个严建年,店后一个严年建,严建年在店前卖米线,严年建在店后磨米面。磨好米面做米线,卖完米线好挣钱。
圆圈圆,圈圆圈,娟娟元元画圆圈,娟娟的圆圈圈连圈,元元的圆圈圈套圈,元元娟娟比圆圈,看谁画的圆圈圆。
3.反复练习下列绕口令,注意声调辨正。
妈妈骑马,马慢,妈妈骂马;伯伯磨墨,墨破,伯伯摸墨;姥姥烙酪,酪烙,姥姥捞酪;舅舅救鸠,鸠飞,舅舅揪鸠。
老师老是叫老史去捞石,老史老是让老石去捞石,老石老是看老史不捞石,老师老是说老史不老实。
训练三:听音辨调,把握语流。
一、你知道吗——
除了方言中声母、韵母、声调与普通话有很大差异需要辨正外,普通话本身也存在着“语流音变”的问题需要我们说话、听话时注意分辨的。所谓“语流”是指人们在说话时,一个音节接着一个音节,一连串的音节不间断出现,于是形成了说话的“语流”。而在语流形成的过程中,有些音节的声,韵、调之间可能因为相互影响而发生一些变化,以便把话说得更加流畅,这种语流中的语音变化的现象就叫“语流音变”。
一般情况下,语流音变主要有:变调、轻声、儿化和语气词“啊”的音变等。要听清别人话语中的语流音变,就要培养出良好的语感,具有音感辨调的能力。
1、“一”的变调
变调是指音节在语流中声调发生变化的现象。其中,“一”字在语流中常常会产生以下变调:
⑴“一”在单念,或在词语末,尾或表示基数(一、二、三、四……)、序数(第一、第二……)时,读原调阴平。例如第一次、说一不二等。
⑵在去声字音节前变为阴平。例如:一共、一片、一派、一定等。
⑶在非去声音节前变为去声。例如:一同、一起、一群、一年、一天等。
⑷夹在相同动词中间时读得轻而短,变为轻声。例如:说一说、会一会、议一议等。
2、“不”的变调
⑴“不”字的本调是去声,它是一个使用频率很高的字。在单独使用或位于句子末尾以及处于非去声音节前的时候,“不”字仍读本调去声。例如:不走,不想,不穷,不,我还是不!等。
⑵在去声音节前一般改念阳平调,但是在平常比较随意的说话中也可能议轻声出现。例如:不去,不会,不去,不干,不用等。
⑶位于词语的中间时,“不”字改念轻声。例如:说不说,吃不吃、走不走;灵不灵、好不好、美不美;来不了,学不会,认不清等。
3、上声的变调
上声调音节在单念或在词语末尾、句子末尾时读原来的音调,不发生变调现象;除此之外,上声调音节在词语中间或者句子中间,音调都会发生变化。
⑴上声在阴平、阳平、去声前,调值的后半部分变低、变平。例如:宝珠、顶针、火车、保温;旅行、傣族、丑角、走廊;鼓励、土地、丑化、顶替等。
⑵两个上声相连,前一个音节由上声变成阳平。例如:手指、理想、美好、祖国、往来等。
⑶三个或三个以上的上声字连读时,应当按照词意或语气进行适当分组,还可以把前面的若干个上声字一律变成阳平调,只保留最后一个字仍然读上声。
⑷上声音节在轻声音节前面可变为半上调。
4、重叠式形容词的变调
形容词经常重叠使用,其重叠形式有AA式、ABB式和AABB式。
⑴AA式的单音节重叠一般不会产生变调。例如:白白、黑黑。可是当两个字都是上声或去声的AA式加儿化式,重叠式的第二个音节就常变为阴平调。例如:好好儿。大大儿的,暗暗儿的。
⑵ABB式中的B音节,如果不是阴平,许多时候都会变成阴平调。例如;:亮堂堂、笑吟吟、红彤彤、湿淋淋。
⑶AABB式中的第二个A读轻声,后两个音节声调变为阴平。例如:干干净净、清清爽爽、密密麻麻。
5、“啊”的音变
“啊”在普通话中是一个单音节的词。在普通话中“啊”有两个词性:叹词和语气助词。在不同的语言环境里,“啊”的发音可谓是变化多端。
⑴作为叹词的“啊”的音变
“啊”的基本发音是“a”,但随着表达感情的不同,其发出的声调也各不相同。
啊(ā),表示惊异或赞赏、赞叹。例如:
啊!多好的天气呀!
啊(á),表示追问或难以置信的感情。例如:
啊?怎么会是这样子?
啊(ǎ),表示惊讶、为难。例如:
啊,这件事真的可以这样做么?
啊(à),表示同意、认可,或表示明白过来了,或表示较为强烈的感叹。例如:
啊!多么壮观的大草原呀!
啊,好的,你也去么?
啊,原来如此,我明白了!
⑵作为语气助词的“啊”的读音是按照一定的规律变化的。
当“啊”前面的末尾音素是a、e、i、ü或前面的音节韵母是o、ou时,“啊”发 “yā”的音,相当于“呀”。例如:
多香的花啊!(yā)
小同学,交通安全可要注意啊!(yā)
这所学校树木可真多啊!(yā)
当“啊”前面音节的末尾音素是u或者前面音节的韵母是ao、iao时,“啊”发ua的音,相当于“哇”。例如:
你和作业就这样糊啊!(wā)
你这样做很好啊!(wā)
当“啊”前面的音节的末尾音素是“n”时,“啊”发“na”的音,相当于“那”。例如:
这条大路多么宽啊!(na)
要跑多少圈流多少汗啊!(na)
当“啊”前面音节末尾的音素是ng时,“啊”发“nga”的音。例如:
放声歌唱啊!
当“啊”前面音节末尾的音素是“r”或前面音节韵母是舌尖后音—i【后】时,“啊”发“ra”的音。例如:
这是多么可悲的事啊!
当“啊”前面音节末尾的音素是舌尖前音—i【前】时,“啊”发“za”的音。例如:
她生了多大的气啊!
6、轻声和儿化
轻声是一种特殊的音变现象。有些音节在口语发展的过程中,长期处在轻读音的位置,逐渐失去了原来的声调值,发音变得既短又轻,发音模糊不清,就形成了轻声。纯正的普通话里有很多字必须念轻声,否则就觉得不够顺畅,同时,在普通话中,轻声字有时还能起到区别词性和词义的作用。例如:
老王的妻子是一名教师。
遂率妻子邑人来此绝境。
第一个“妻子”的“子”就应当念成轻声,表示男子的配偶。第二个“妻子”应当读成阳平,古代表示子女,与“妻子(男子的配偶)”并列。由此可见,“子”是否念成轻声,会造成词义的很大差异。
儿化指的是词语的后缀。“儿”与它前面的一个音节的韵母结合成一个音节,并使这个音节带上卷舌音色彩,从而产生一种特殊的音变现象。同样,儿化音在普通话中也具有区别词性、词义的作用,另外是否使用儿化音,在感情色彩上也有很大的差异。例如:
⑴区别词性:塞(sāi),名词、动词;塞儿(sāir),名词。
⑵区别词义:头(tóu),表示脑袋;头儿(tóur),表示领导者。
⑶表示事物的细小:女孩儿、抠门儿、一撮儿。
⑷表示亲切、喜爱、友好的感情色彩:小孩儿、小兔儿、小草儿、树叶儿。
儿化音可以用来表情达意,用了儿化音,听者就会觉得亲切,所以儿化音很少用在比较严肃的、庄重的书面语中,更多地是用在口语和口语化的书面语中。
二、让我们来试试——
练习一:请读准下列词语,注意“一”的变调。
一天 一团 一般 一声 一千 一边
一阵 一会 一半 一样 一件 一切
一直 一排 一头 一匹 一连 一文
想一想 聊一聊 看一看 哄一哄 练一练
给你的提示:“一”字在不同的词语中有不同的发音,第一组、第三组的“一”字处于非去声字的前面,发去声调,读“yì”;第二组的“一”字处在去声字的前面,发阳平调,读“yí”;第四组的“一”字处于两个动词之间,应该读成轻声,念“yi”。
练习二:请读准下列词语,注意“不”的变调。
不三不四 不伦不类 不人不鬼 不情之请 一言不发
不准 不灵 不想 不说
不来 不美 不俗 不改
不剩 不赖 不逊 不去
给你的提示:“不”字有两种发音,在去声调音节前面发阳平调,如第一组中“不伦不类”里“类”字前面的“不”和“一言不发”里的“不”,以及第四组词语中的“不”都发阳平调;在非去声调音节前面仍然发去声,除去上述词语里的“不”字发阳平调外,其余词语中的“不”字都发去声调。
练习三:请读准下列词语,注意上声字的变调。
好心 海边 保温 火车 宝珠 顶针
手指 减少 广场 打伞 小组 反省
展览馆 水彩笔 打靶场 选举法
老总管 冷处理 纸老虎 老保守
给你的提示: 第一组上声字放在阴平、阳平、去声音节前面,都丢掉后半段的发音,上升的尾巴变成了半上声;第二组词语中两个上声调的字相连,前一个字的上声调就变成了阳平调;第三、第四组词语分别由三个上声调的字组成,应当先按照词意或语气做适当的划分,在用单独念法和两个上声音节连读的念法处理,其中第三组可划分为“双音节+单音节”式的结构,如“展览馆”就可以划分为“展览+馆”,开头和当中的音节就读为阳平调;第四组词语可以划分为“单音节+双音节”式的结构,如“冷处理”就可以划分为“冷+处理”,开头音节读作半上,当中音节则变为阳平调。
练习四:读准下列词语,注意重叠形容词的声调变化规律。
轻轻儿的 悄悄儿的 慢慢儿的
红彤彤 火辣辣 轻飘飘 水灵灵
和和美美 干干净净 轻轻松松 高高兴兴
给你的提示: 第一组是单音节重叠加儿化,即AA式加儿化尾的,应把第二个音节变为阴平调。第二组式单音节+重叠后缀,即ABB式,后缀不是阴平的,应变为阴平调。第三组是双音节AABB式重叠,第二个音节变为轻声,后两个音节应变为阴平调。
练习五:读准下列轻声字,再体会当它不读轻声时,在词义上的不同。
下水 地道 打手 东西
给你的提示: “下水”的后一个音节读轻声时,是指动物的内脏,如“猪下水”,是名词;不读轻声时,是指人下到水里去,是词组。“地道”的第二个音节读轻声时,是纯正,正宗的意思,是形容词;不读轻声时,指地下通道,是名词。“打手”的第二个音节读轻声时,专指帮别人打架的下人,是名词;不读轻声时,意思是打人家的手,是词组。“东西”的第二个音节读轻声时,指事物,是名词;不读轻声时指方向,也是名词,但意思不同了。
练习六:练习朗读下面这段快板,注意儿化音。
繁华大街的十字口,交警小张快下班儿。可他却牵着个小女孩儿,拍了拍同岗的王小苗,这儿有个迷路的小女孩儿,我得赶快把她送回家去,免得她家大人四处找。小王一听忙问道:“你怎么知道她家街道和门牌号儿?”“队长不是经常讲,咱们是人民勤务员儿,交警要熟悉自己的执勤地点儿,脑子里要有个活地图儿。咱这一共五百所楼房二十个大院儿,这孩子家总不出这个圈儿。只要答上我问的一句话儿,就不难找到她家住在哪座房儿。”
给你的提示: 儿化音一要发准,二要明白“儿”在不同的语音环境中有不同的感情色彩。如“小女孩儿”中的“儿”表示事物细小,“一句话儿”中的“儿”表示一种友好的感情色彩。朗读的时候要注意仔细体会。
练习六:朗读下列语句,注意“啊”的音变,体会不同发音表示的不同感情色彩。
啊!多么快乐的周末!
啊?小张去世啦?
你这事可叫我怎么办啊!
小王可真是苦啊!
给你的提示: 第一句中的“啊”发阴平调,表示兴奋的感情;第二句中的“啊”发上声调,表示惊讶;第三句中的“啊”发na的音,表示为难;第四句中的“啊”发wa,表示对小王的同情。
给你的提示:
三、给你的训练题
汉语的语流音变的确非常复杂,但是又对于我们说好普通话,听准别人所说的普通话有着很大的影响,因为它不仅牵涉到音节的声调变化,还牵涉到汉语言的表情达意,所以,我们必须在平常说话中多加练习,反复纠正,在自己发音练习准确的基础上听懂别人的发音冶金不难了。
练习题——
1.读准下列词语中上声字的变调。
领口 草稿 选举 首长 水管 粉笔
考查 水库 铁道 火柴 古董 只会
滑翔机 好家伙 请慢走 旅行团 守财奴
理想美好 走访宝岛 老板炒股 好友喜糖 古典舞蹈
2.读准下列词语,注意“一”的变调。
一名 一位 一般 一年 一会 一致 一门 一面
一晃 一人 一天 一团 一直 一包 一日 一圈
3.读准下列词语,注意“不”的变调。
不祥 不成 不逊 不幸 不要 不少
不准 不懈 不难 不累 不赖 不高
4.读准下列词语,注意读出重叠形容词的变调。
好好儿的 薄薄儿的 尖尖儿的 棒棒儿的
毛乎乎 冷飕飕 亮晶晶 轻悄悄
毛毛糙糙 清清爽爽 干干净净 甜甜美美
5.读准下列绕口令中语音变调。
有个爷爷他姓顾,上街买布又打醋,身披一块布,手拿一瓶醋,走了一里路,遇见鹰抓兔,扯下布,放下醋,回头去追鹰和兔,飞了鹰,跑了兔,倒了醋,醋湿布。
6.读准下列词语中的轻声字。
爱人 八哥 棒槌 拨拉 裁缝 聪明 答理 东边
恶心 法子 奉承 扶手 姑娘 姑姑 哈欠 害处
闺女 家伙 叫唤 框框 力气 埋伏 闹腾 炮仗
朋友 勤快 嚷嚷 洒脱 随和 他们 抬举 絮叨
7.正确朗读朱自清散文《春》,注意儿化音、轻声的发音。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
8.朗读下列语句,体会语气词“啊”的音变。
推开门,嗬!好大的雪啊!
但不能平的,为什么偏白白走这一遭啊!
采燕窝的绝技,一代代地传下来了,可真是一方水土养一方人啊!
是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,那儿也不如故乡好!
人生会有多少个第一次啊!
(
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(七年级分册)
第一板块 听话注意力训练
训练一:听清读音,辨别语意。
一、你知道吗——
亲爱的同学,欢迎你同大家一起走进口语交际训练课堂。你知道什么是“口语交际”吗?人们在一起说话,彼此交流信息,表达感情,获得知识,了解事件,这样的过程就叫“口语交际”。在这个过程中,包含了两个方面的因素,一个是说,一个是听。说,是说给别人听;听,是听对方说什么。一听一说,两方面有序进行,说话过程才能很好地进行下去。也许你平常认为,口语能力,当然是指人们的说话能力,实则不完全,它还包括了听的能力,因为没有人听,你说了有什么意义?“自言自语”也有“听”的,就是说给自己听啦!如果你听的能力不够,人家跟你说话就叫“对牛弹琴”了!想想,你说是不是这个理?
那么,我们说话过程中,需要听些什么呢?
我们知道,不管中国话、外国话,都是通过声音来表达意思、传递感情的。我们知道,说话不比写作,话随风散,稍纵即逝,如果听不清别人的语音,我们就很难听懂别人的话了。所以,第一点,要理解别人所表达的意思,就必须仔细地分别语音,理解不同的语音所代表的不同含义,也就是要:听清语音,辨别语意。
那么,什么叫做“听清语音,辨别语意”呢?
从“听”的角度来说,就是要在听别人说话时,通过大脑思维,理解、分析、记取,从而辨析出对方话语的中心、语气、话外之意,并且能做出恰当的反应。
怎样才能做到呢?
第一,要成为一名注意力集中的听众。
你只有把注意力完全集中在说话人身上,努力听清对方说话的内容,才能谈得上听清别人说话的语音,才能抓住别人说话的重点,理解他说话的目的。
第二,要做一个积极主动的听众。
这是什么意思呢?就是说我们在听别人说话的时候,要发挥自己的自觉性和主动性,积极思考,找出对方谈话的中心和用意,并同时展开思考,提出(在大脑里,不是随便打断别人的说话)疑问,通过察言观色,更好地理解对方表达的意思。
第三,要学会评价别人的话语。
我们在听别人说话的时候,要对发言的人说话的效果和语言、语意进行合理的评价和准确的判断。要努力听出在语音上同音异义或语音微弱差异所带来的不同语义,从而听准,听懂。
二、让我们来试试——
练习1:听读《人生的真谛》一段话,用几句话概括所听内容的主要内容和大致思路。
几个学生向苏格拉底请教人生的真谛。
苏格拉底把他们带到果林边,这时正是果实成熟的季节,树枝上沉甸甸地挂满了果子。“你们各顺着一行果树,从林子这头走到那头,每人摘一枚自己认为是最大最好的果子。不许走回头路,不许作第二次选择。”苏格拉底吩咐说。
学生们出发了。在穿过果林的整个过程中,他们都十分认真地进行着选择。等他们到达果林的另一端时,老师已在那里等候着他们。
“你们是否都选择到自己满意的果子了?”苏格拉底问。
学生们你看着我,我看着你,都不肯回答。
“怎么啦?孩子们,你们对自己的选择满意吗?”苏格拉底再次问。
“老师,让我再选择一次吧!”一个学生请求说,“我走进果林时,就发现了一个很大很好的果子,但是,我还想找一个更大更好的,当我走到林子的尽头后,才发现第一次看见的那枚果子就是最大最好的。”
另一个学生紧接着说:“我和师兄恰巧相反,我走进果林不久就摘下了一枚我认为是最大最好的果子,可是以后我发现,果林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是。老师,请让我也再选择一次吧!”
“老师,让我们都再选择一次吧!”其他学生一起请求。
苏格拉底坚定地摇了摇头:“孩子们,没有第二次选择,人生就是如此。”
给你的提示:要想听清句子,就要听清句子中的重音,这是听清句意的关键;要听清说话人的句调,因为他(她)说话时采用的句式和语气都是通过句调来表现的。另外,听话过程中,还应当边听边想,特别是要对一些语意比较复杂的句子进行思考,仔细领会其中的含义,把握文章的思路。
文章记叙了苏格拉底教育弟子要慎重对待人生的第一次选择的故事。按照事情发生的前后顺序进行记叙。其中,苏格拉底的叮嘱、学生陈述的不同的选择、学生的再次请求和苏格拉底最后的回答,必须听清,抓住。
练习2:听读《妈妈的爱》一段话,能把握文章的思路和脉络,记下几个材料中关键的词语。
有一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣裳。
啊!妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上。
啊,妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了,妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急地哭了。
啊,妈妈的爱是滴落的泪。
有一天,我打破了暖瓶,对妈妈又说了谎,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛。
啊,妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句,我说:“我最爱妈妈。”妈妈告诉我:“最该爱的是祖国,祖国是我们所有人的妈妈。”
给你的提示:要听清别人的一段话,首先要抓住说话者是围绕什么话题来说的。听清了话题,我们就能把握住说话者的思路,明白说话者的意图。听清说话的重音,抓住言语中反复出现的语句或句式,就能明白说话者所要强调的重点。因为,一般来说,说话者为了让听话者明白他说话的意图,往往会给某些句子加重语气,或者强调、重复某些词句。因此,抓住言语中的重音部分或反复出现的词句,就能抓住言语的中心或关键所在。
为什么要在听话的过程中记住言语中的几个词语呢?这是因为句子是有词语按照一定的规律组合而成的,把握了词语就你进一步把握住句子。另外,词语本身还有不同的感情色彩,具有不同的修辞作用,对表情达意起着重要的作用,因此,能否在迅速的言语过程中听出其中每个词语的蕴涵和情感,直接影响到我们是否能够听明白别人说话的真实意图。
选文的中心在于歌颂母亲崇高的爱。作者通过对生活中一件件小事的概括来具体表现母亲的爱,并用“清凉的风”、“遮雨的伞”、“滴落的泪”、“责备的目光”等词句,将母亲的爱形象化地表现出来,因而,这些词语在文中就显得十分关键,这些词语所在的句子句式相似,反复出现,是作者表达自己感情的关键之处。
三、给你的训练题——
给你一点提示:听清读音,辨别语意,要听得仔细,要在听的同时进行思考,在听的过程中能够有所感悟才行。所谓有所感悟,就是要我们在听的过程中能够把握住言语的内容、中心,听出说话者的言外之意,做出自己主动的、自觉的判断。因此,在训练中应当注意以下两个方面:
1、要认真听准读音,准确理解词语的内容和含义,有意识地记下话语中的关键词语和反复出现的句式,快速、准确地听出说话者的意图。
2、要在听说的过程中积极、主动地进行思考,对话语进行快速的分析,做出自己的判断,听出说话者的意图,辨别出话语的含义。
训练题:
1、仔细听取下面这个小故事,然后用一句话概括文章的主要内容,说出故事所表达的中心。
20世纪50年代的一天,周总理在中南海勤政殿设宴招待外宾。客人们对中国菜肴花样之繁多,风味之独特,味道之鲜美,都大为赞赏!
这时,上来一道菜汤,汤里的冬笋。蘑菇。红菜。荸荠等都雕刻成各种图案,色香味具佳,简直是工艺品。然而冬笋片是按照民族图案“卐”刻成的,在汤里一翻身,恰巧变成了法西斯的“卐”标志。贵宾见此,不禁大吃一惊,当即向周总理请教。周总理也发现了问题,感到好突然,但他随即泰然自若地解释说:“这不是法西斯的标志!这是我们中国传统中的一种图案,叫‘万’字,象征‘福寿绵长’的意思,是对客人的良好祝愿!”接着他又风趣地说:“就算是法西斯的标志也没关系嘛!我们大家一起来消灭法西斯,把它吃掉!”话音未落,宾主哈哈大笑,气氛更加热烈更加友好,这道汤也被吃个精光。
2、听读下面的文章,说说自己的理解。
时光老人的礼物
你把东风带给树枝,让小鸟快活地飞上蓝天;你把青草带给原野,让千万朵鲜花张开笑脸。
你把阳光带给山谷,让积雪化成淙淙的泉水;你把细雨带给田地,让种子闻到泥土的香味……
你把春天带给我们,这份礼物比什么都珍贵。人说一寸光阴一寸金,你比黄金要贵上千万倍!
世界上再没有谁,比你更慷慨更公正;你把一年的大好时光,同样地给我们每人一份。
三百六十五天,谁也不多,谁也不少;就看我们呀——能不能把你安排得最好?
糊涂的人整天东荡西游,你就从他身边悄悄溜走,把一大堆没做完的事情,一古脑儿丢在他的面前。
懒惰的人整天没头没脑,你去远了他一点不知道;人家都在使劲要赶上你,他总是摇头说还早还早。
我们可不糊涂也不懒惰,少先队员谁也不肯落后;因为我们知道:你的马车一去,就不再回头。
工地上成堆的器材和砖瓦,转眼就变成工厂和高楼;跨过河流,穿过隧道,新的铁路每天在往前走。
在祖国的每一寸土地上,谁都抓住你不肯放松;只有虚度时光的人,才会一次又一次脸红。
相信我吧,时光老人,我们跟往年一样地热爱着你;当每天晚上撕下一张日历,难道能向祖国缴上白卷?
今年我要叫身体更结实,因为我是一个未来的工人;将来下矿井,钻煤层,难道还能常常闹病?
今年我要学会更多知识,在农业社里什么全得靠学问;即使饲养一头奶牛,没有专门的本领也不行。
3、听读下面的材料,仔细辨别这段话运用了什么表达方式,说明的对象是什么,是怎么说明的。
南极气象素描
日出——
再也没有比极地的太阳脾气更加奇怪的国王了。夏季,他勤勉得几乎不睡觉,回到寝宫匆匆打一个瞌睡,就急急忙忙地赶来上朝。冬季,他又懒惰得索性不起床,接连数月不理朝政,把文武百官撂在无尽的黑暗之中。
现在是南极的夏季,如果想看日出,你也必须像这个季节的极地太阳一样勤勉,半夜就到海边一个合适的地点等候。所谓半夜,只是习惯的说法,其实天始终是亮的。你会发现,和你一起等候的往往还有最忠实的岛民——企鹅,它们早已站在海边翘首盼望着了。
日出前那一刻的天空是最美的,仿佛一位美女预感到情郎的到来,脸颊上透出越来越鲜亮的红晕。可是,她的情郎——那极昼的太阳——精力实在是太旺盛了,刚刚从大海后或者冰盖后跃起,他的光亮已经强烈得使你不能直视了。那么,你就赶快掉转头去看海面上的壮观吧,礁石和波浪的一侧边缘都被旭日照亮,大海点燃了千万支蜡烛,在向早朝的国王致敬。而岸上的企鹅,这时都面向朝阳,胸脯的白羽毛镀了金一般鲜亮,一个个仿佛都穿上了金围裙。
月亮——
因为夜晚的短暂和晴天的稀少,月亮不能不是稀客。因为是稀客,一旦光临,就给人们带来了意外的惊喜。
她是害羞的,来时只是一个淡淡的影子,如同婢女一样不引人注意。直到太阳把余晖收尽,天色暗了下来,她才显身为光彩照人的美丽的公主。
可是,她是一个多么孤单的公主啊,我在夜空未尝找到过一颗星星,那众多曾经向她挤眉弄眼的追求者都上哪里去了?
云——
天空是一张大画布,南极多变的天气是一个才气横溢但缺乏耐心的画家,一边在这画布上涂抹着,一边不停地改变主意。于是,我们一会儿看到淡彩的白云,一会儿看到浓彩的锦霞,一会儿看到大泼墨的黑云。更多的时候,我们看到的是涂抹得不留空白的漫天乌云。而有的时候,我们什么也看不到了,天空已经消失在雨雪之雾里,这个烦躁的画家把整块画布都浸在洗笔的浑水里了。
风——
风是南极洲的真正主宰,它在巨大冰盖中央的制高点上扎下大本营,频频从那里出动,到各处领地巡视。它所到之处,真个是地动山摇,石颤天哭。它的意志不可违抗,大海遵照它的命令掀起巨浪,雨雪依仗它的威势横扫大地。
不过,我幸灾乐祸地想,这个暴君毕竟是寂寞的,它的领地太荒凉了,连一棵小草也不长,更没有擎天大树可以让它连根拔起,一展雄风。
在南极,不管来自东南西北什么方向,都只是这一种风。春风、和风、暖风等等是南极所不知道的概念。
暴风雪——
一头巨大的白色猛兽突然醒来了,在屋外不停地咆哮着和奔突着。一开始,出于好奇,我们跑到屋外,对着它举起了摄影器材,而它立刻就朝镜头猛扑过来。现在,我们宁愿紧闭门窗,等待着它重新入睡。
极昼——
在一个慢性子的白昼后面,紧跟着一个急性子的白昼,就把留给黑夜的位置挤掉了。于是,我们不得不分别截取这两个白昼的一尾一首,拼接出一段睡眠时间来。
极夜——
我对极夜没有体验。不过,我相信,在那样的日子里,人的心里一定都回响着上帝在创世第一天发出的命令:“要有光!”
训练二:辨正方言,说普通话。
一、你知道吗——
你知道中国有句古诗说“乡音无改两鬓衰”的意思吗?意思是说在外奔波一生的游子虽已近暮年,但口音依旧是家乡的口音。这里所谓的“乡音”,实际上就是我们现在所说的“方言”。虽然我国除了一些少数民族及少数民族地区,使用的不是汉语外,汉民族使用的都是汉语,但是现代汉民族既有共同语,也有不同的方言。方言是民族语言的地方分支,是在局部地区人们使用的具有地域特点的汉语。现代汉民族的方言是随着汉族社会发展、演进,各地区在语言上产生的不同分化的结果。目前,现代汉语主要有以下七大方言区:⑴北方方言;⑵吴方言;⑶湘方言;⑷赣方言;⑸客家方言;⑹闽方言;⑺粤方言。
古代社会的不同地区由于经济、文化、社会交往比较少,在相互隔绝的情况下,原来共同的语言就在发展中逐渐产生分化,但在当时对人们的社会生活的影响不大。随着时代的变化,人们在社会经济、文化上的交流、往来日渐频繁,方言的“十里不同意音”现象必然会带来诸多的不便。一个南方人到北方去,他到小店去买“洗衣粉”,由于南方人说话速度快,口音不同,北方小店的老板就听成了“买媳妇”,造成了很大的误会。这还只是在平常生活中的小麻烦,在经济、文化来往中,因为方言造成的麻烦就更多了,可以说方言问题已经对社会经济、文化的发展造成了很大的影响。所以,我国宪法规定“国家推广全国通用的普通话”,1994年国家语言文字工作委员会43号文件中说“推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容;社会主义市场经济的迅速发展和语言文字处理技术的不断革新,使推广普通话的紧迫性日益突出。”这是为什么要努力提高我们普通话水平的原因。
由于普通话和方言之间最大的差异在语音上,所以为了更好地掌握普通话,更好地听“音”,我们就必须找出自己的方言语与普通话的对应转换规律。本节我们就主要训练方言辨正的技能。所谓的“辨正”是指辨析,以普通话的标准来正音。主要从以下三个方面进行:
1、声母辨正
方言之谓方言,是因为在语音上通普通话存在着差异。要正确掌握普通话,正确听音和发音,就要明了方言同普通话之间在声母上的差异。普通话共有22个声母(包括零声母),其中21个有辅音充当。根据辅音发音的部位和发音的方法,可以把声母分为七类五种。七类是指:双唇音b、p、m,唇齿音f,舌尖前音j、q、x,舌根音g、k、h。五种是指:塞音b、p、d、t、g、k,塞擦音z、c、zh、ch、j、q,擦音f、s、sh、x、h、r,鼻音m、n,边音l。一般来说方言区的发音在声母上可能存在以下几种错误,要注意辨正。
⑴平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh相互混淆
造成这两类音混淆的原因是方言区的发音部位不准确。普通话里这两类的发音部位一前一后,完全对立,但有的方言区的人们在发音时不能区分这两类音,常把翘舌音读同平舌音,如事实(shì shí)和四十(sì shí)通常被混读谓(sì sí)。
要读准这两组声母,首先要发准它们的读音。发翘舌音时,舌头一定要上翘和硬腭前端接触,发平舌音时,舌头要平伸,舌尖要顶住上齿背。另外,还可以利用声韵搭配的规律来记住发音。如以ua、uai、uang做韵母的字,声母都是翘舌音;除了“怎、参(差)、岑、涔、森”几个字外,以en为韵母的字,声母也是翘舌音;除了“层、曾”和以“曾”为声旁的少数几个字外,以eng为韵母的字,声母也是翘舌音;以ou做韵母的字,除了“凑”等少数几个字外,声母都是ch;以uen为韵母的字中,声母读sh的只有“吮、舜、瞬、顺”等字,其余的声母读s;以ong为韵母的字,其声母只有s,没有sh。
⑵鼻音n和边音l相互混淆
重庆话、武汉话、南京话、安徽的江淮方言等方言中常将这两种发音混淆。如常把连年(lián nián)念连连(lián lián),难住(nán zhù)念拦住(lán zhù)。这样的混读很容易造成词义的误解。普通话中,辅音n是一个纯粹的鼻音,发音时气流全部从鼻腔通过。有些人发n听上去像l,是因为软腭下降不够,舌身收得比较窄,口腔阻塞部位封闭不完全,使部分气流从舌头两侧漏走了。而发l时,听上去又有鼻音的色彩,是因为软腭提升不够,舌身放得比较宽,致使鼻腔内有残余气流泄出。我们可以下面的练习进行纠正:按照n发音要求做好发音准备,用拇指和食指捏住鼻孔并试图发n音,如果有很强的憋气的感觉,说明发音的部位和方法正确,松开拇指和食指,带上元音a或e呼读,n则自然成声,反之则错误;按照l的发音要求做好发音准备,用手背捂住嘴巴并试图发l音,如果两腮鼓起并伴有憋气的感觉,说明符合发音要求,移开手背,带上元音a或e呼读,l则自然成声。
⑶唇齿音f和舌根音h相互混淆
普通话中这两个音的发音方法相同,但发音部位不同。避免两音混淆,除了要消除方言的影响外,还要找准发音部位,特别是在发f时不能圆唇,舌根部位不能抬高;发h时唇和齿不能接触参与发音。多数情况下,是部分h声声母字(hu-)混入f声母字。
⑷把舌面音读成舌尖音
在普通话中,齐齿呼和撮口呼两类韵母可以跟j、q、x相拼,不能跟z、c、s相拼,而在某些方言区,这两类韵母跟两类声母都相拼,造成混淆。另外,某些方言中,在发j、q、x时,受习惯的影响,发音部位前移由舌面移到舌前,发成了z、c、s。纠正错误的方法是:始终保持舌面前部与前硬腭之间的接触(近),舌尖抵住下齿背,以杜绝其参与发音。
⑸读准普通话中的零声母
普通话中一部分零声母的字方言中被读成了有声母的字了。如韵母不是i、u、ü,夜晚不是以i、u、ü起头的,有的方言中在发音时加上了n声母,有些地方加上了ng声母等。
2、韵母辨正
普通话的韵母共有39个,其中23个由元音单独构成或由元音加元音构成,16个由元音加上鼻辅音韵尾构成。由此可以把韵母分成单韵母、复韵母和鼻韵母三大类。根据韵母韵头(没有韵头的看主要元音的韵腹)的不同,还可以把韵母分为开口呼、齐口呼、合口呼和撮口呼四类。普通话的韵母和有些地方方言的韵母不完全相同,需要 仔细辨正。处理好韵母的辨正,我们要注意以下几点:
⑴分清前鼻音和后鼻音
要分辨它们,首先要发准n和ng这两个鼻音。发韵尾n时,舌尖要轻轻的抵住上齿龈;发韵尾ng时,舌根要轻轻抵住软腭。先可以做单独的力作练习,然后再做交替的练习,直到熟练为止。另外,在练习好发音的基础上,可以依据汉字形声字的声旁进行强化记忆,以便更好的掌握。
⑵念准韵母e、o
有些地方方言中这两个韵母发音不分,例如东北地区的方言常把韵母o念成了韵母e;新疆话中则把所有的o韵母字都念成e韵母字;而下南地区的方言则把一些e韵母字都念成o韵母字。这两个韵母的发音情况基本相同,区别在于o发音时唇形圆,e发音时,唇形不圆,可以对着小镜子,用唇形变化的办法来练习。
另外,普通话中的韵母o只跟唇音声母拼合,韵母e则相反,不跟唇音声母拼合。此外,还应当记住哪些字的韵母是e,哪些字的韵母是o或uo,以便更好的区分。
⑶分清uo和o
uo是复韵母,由单元音u向单元音o滑动而成,发uo是一个口形由较小到较大、舌位由高到半高的连续变化过程。O是单韵母,发音过程不存在滑动,发音时发音部位不发生变化。有的发音中没有uo韵母,普通话的uo韵母几乎都被发成o韵母。我们在听、说的时候都要仔细加以辨正。
⑷防止介音脱落
所谓介音,是指复韵母和鼻韵母的韵头i、ü。在四川话中,介音常常脱落,如把对(du)念成(dèi)。听、说中要防止。
3、声调辨正
普通话的声调根据其调值的不同分为四个,即阴平、阳平、上声、去声,统称为四声。声调是音节中具有意义作用的音高变化,要学习声调就必须明确方音和普通话声调的对应关系。声调的错误主要有调形和调值两个方面。
⑴阴平读作升调、曲折调、降调。
⑵阴平调读作低平、半低平、中平。
⑶阳平读作平调、曲折调、降调。
⑷阳平调读作低平。
⑸上声读作平调、声调、降调。
⑹去声读作平调、升调、曲折调。
⑺入声问题
普通话里没有入声,古入声字已分派到普通话的阴阳上去四升中去了。但某些方言中还保留有入声,古代读作入声的字在其方言系统中,仍保持其作为一个独立调类的位置。入声字读音一般比较短促,音节不长,多数入声字有塞音韵尾,但也有例外。古代入声字在普通话中有600多个,但大部分都读为去声
二、让我们来试试——
练习一:反复练读下列字音,做到清晰、准确——
1.拿 乃 难 囊 脑 内 嫩 能 农 你 念 呢 娘 袅 涅 纽 努 搙 挪 女
2.辣 赖 兰 朗 老 类 冷 龙 漏 里 脸 良 料 列 林 领 流 力 路 乱 论 落 律 略
3、发 翻 放 菲 粉 风 否 斧
4.哈 海 汉 航 何 黑 很 横 红 后 胡 话 怀 欢 黄 汇 获 混
5.即 佳 见 江 叫 节 近 敬 炯 就 具 捐 决 均
6.七 恰 前 抢 翘 且 勤 清 穷 求 去 权 却 群
7.息 下 先 像 小 泻 新 形 兄 休 须 选 学 讯
8.然 让 绕 人 仍 荣 肉 日 如 软 瑞 润 若
9.爱 案 昂 奥 欧 额 恩 而 移 亚 言 阳 要 也 音 应 由 用 捂 瓦 外 玩 王 为 翁 我 与 愿 月 云
10.杂 则 组 字 在 贼 早 奏 作 最 赞 怎 脏 增 总 钻 尊
11.擦 测 促 此 菜 草 凑 错 翠 餐 岑 苍 层 聪 窜
12.撒 色 苏 四 腮 扫 搜 所 虽 伞 森 桑 僧 送 算 孙
13.炸 这 住 值 窄 照 周 抓 浊 追 站 真 章 正 众 专 准 妆
14.插 撤 出 齿 柴 超 抽 戳 踹 吹 产 陈 成 昌 宠 串 唇 窗
15.傻 舌 属 是 晒 烧 受 刷 说 衰 谁 善 身 上 升 栓 顺 双
给你的提示:这是十五组不同声母发音练习。第一组中的单字声母都是n,第二组单字的声母都是l,第三组单字的声母是f,第四组单字的声母是h,第五组单字的声母是j,第六组单字的声母是q,第七组单字的声母是x,第八组单字的声母是r,第九组单字的声母是零声母,第十组单字的声母是z,第十一组单字的声母是c,第十二组单字的声母是s,第十三组单字的声母是zh,第十四组单字的声母是ch,第十五组单字的声母是sh,要注意辨正。
练习二:朗读下列字词,注意其韵母的发音——
1.而 二 尔 儿 耳
2.而且 然而 儿子 女儿 耳朵 木耳 尔后 偶尔 二胡 第二
3.海带 彩排 买卖 拆台
4.配备 肥美 黑妹 蓓蕾
5.早操 骚扰 宝岛 抛锚
6.收购 守候 抖擞 欧洲
7.火锅 哆嗦 错落 懦弱 阔绰 硕果 蹉跎 骆驼
给你的提示:这是七组不同韵母的发音练习。第一、二组是儿(er)韵母练习,第三组是韵母为ai的词语,第四组是韵母为ei的词语,第五组是韵母为ao的词语,第六组是韵母为ou的词语,第七组是韵母为uo的词语。
练习三:对比辨音——
1.败—背 买—眉 耐—内
2.奥—欧 劳—漏 烧—受
3.南方 反抗 繁忙
4.本能 神圣 认证
5.聘请 心性 心领
6.边疆 联想 勉强
7.观光 宽广 钻床
8.温—翁 文—瓮
9.运用 军用 群雄
10.灿烂 含山 谈判
11.根本 门诊 审慎
12.拼音 信心 林阴
13.苍茫 厂房 当场
14.风筝 整风 风声
15.明星 命令 性命
16.工农 轰动 空洞
给你的提示:这是十六组韵母对比辨正练习题。第一组是ai韵母字与ei韵母字的对比,第二组是ao韵母字与ou韵母字的对比,第三组是an韵母字与ang韵母字的对比,第四组是en韵母字与eng韵母字的对比,第五组是in韵母字与ing韵母字的对比,第六组是ian韵母字与iang韵母字的对比,第七组是uan韵母字与uang韵母字的对比,第八组是uen韵母字与ueng韵母字的对比,第九组是ün韵母字与iong韵母字的对比;从第十组到第十五组分别是an韵母字、en韵母字、in韵母字、ang韵母字、eng韵母字、ing韵母字的专项训练。
练习四:读准下列字、词、短语的声调——
1.单音发音练习。
⑴āáǎà ⑵ōóǒò ⑶ēéěè ⑷īíǐì ⑸ūǔùù ⑹ǖǘǚǜ
2.读准下列词语,注音声调的变化。
⑴丰收 山歌 冰川 通知
⑵纯洁 人民 文字 繁荣
⑶理想 舞蹈 处理 影响
⑷庆祝 过去 灿烂 伴奏
3.下列各组词语,每组前后的字音声调都有变化,注意读准。
⑴生活 坚强 端详
⑵深远 光彩 潇洒
⑶商店 机智 鞭策
⑷长江 兰花 研究
⑸完整 毛笔 传统
⑹旋律 城市 评价
⑺美观 启发 闪光
⑻保持 品德 胆识
⑼访问 讲座 翡翠
⑽构想 卫生 辣椒
⑾序言 笑容 热情
⑿记者 驾驶 汉语
4.读准下列短语。
心直口快 花红柳绿 飞禽走兽 深谋远虑 忠诚友爱 精神爽快
给你的提示:这是四组声调辨正练习题。第一题练习的是元音韵母的单音声调发音。第二题第一组词语都读阴平调,第二组读阳平调,第三组读上声调,第四组读去声调。第三题12组词语练习的是声调组合,第一组至第三组分别是阴平调字与阳平调、上声调、去声调字组合的词语,第四组至第六组分别是阳平调字与阳平调、上声调、去声调字组合的 词语,第七组到第九组分别是上声调字与阴平调、阳平调、去声调字组合的词语,第十组到第十二组分别是去声字与阳平调、阳平调、上声调字组合的词语。第四题所有短语的四个字都分别由阴平调、阳平调、上声调、去声调字组合而成,发音时要注意辨正。
三、给你的训练题
给你一点提示——
方言辨正对我们学习普通话以及正确理解别人的语言,正确地通过语言跟别人进行交流都非常重要。辨正方言的发音,我们要注意以下问题:
1.话是用嘴巴说的,所以一定要多读,读不准的要多查,难的要多记,发音相近的要多思,在反复的练习中,逐渐运用熟练,进而掌握。
2.要熟练地掌握声母、韵母以及声调的发音规律,在反复的训练中形成良好的预感,这样,我们就能准确地进行方言的辨正了。
训练题——
1、反复练习下列绕口令,注意声母辨正。
三哥三嫂子,请借我三斗三升酸枣子,等我明年采了酸枣子,再还你四斗四升酸枣子。
四是四,四十是四十,十四是十四,十不能说成四,四不能说成十,要是说错了就会误大事。
宿舍前边有三十三棵桑树,宿舍后边有四十四棵枣树,张小四分不清桑树和枣树,把三十三棵桑树说成枣树,把四十四棵枣树叫作桑树。
知道说知道,不知道说不知道,不要知道说不知道,也不要不知道说知道;说话要老老实实,办事要实事求是。
南边来了两队篮球运动员,一队穿蓝球衣的男运动员,一队穿绿球衣的女运动员;男女运动员都来练投篮,不怕累,不怕难,努力练投篮。
芳芳画了朵黄花,华华画了个方框华华想拿他画的方框换芳芳画的黄花,芳芳用她画的黄花换了华华画的方框。
蝴蝶飞,蝴蝶追。蝶追追,蝶飞飞。到底谁追谁,两只蝴蝶互追追。
七巷一个漆匠,西巷一个锡匠,七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡,西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆,七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆,西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡;请问漆匠和锡匠,谁拿了谁的锡,谁偷了谁的锡。
哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗。
2、反复练习下列绕口令,注意韵母辨正。
二是二,十二是十二,二十是二十,二十二是二十二,小二子一口气数完二千二百二十二万二千二百二十二点二二。
黑猫黑狗毛黑,白猫白狗毛白。黑猫没有黑狗毛黑,白猫没有白狗毛白。黑猫黑狗毛比白猫白狗毛黑,白猫白狗比黑猫黑狗毛白。
大妹小妹来收麦,小妹收大麦,大妹收小麦,大妹帮小妹挑大麦,小妹帮大妹挑小麦,大妹小妹收完麦一起去打麦。
国国和哥哥,树下分果果。哥哥给国国大果果,国国把大个给哥哥。哥哥让国国,国国让哥哥。都说自己要小个,外婆见了乐呵呵。
小江拿着一包糖,小方提着一只缸,上楼梯,脚一滑,打翻了小江手中糖。小方慌忙来帮忙,拾起糖,装进缸,缸里装着一包糖。小江小方端起缸,吃了糖,把楼上。
长长藤,开花花,娃娃爱花不去掐,瓜藤开花花结瓜,要吃瓜,不掐花,娃娃爱花也爱瓜。
肉炒豆,豆炒肉,肉是肉,豆是豆。肉炒豆肉里有豆,豆炒肉豆里有肉。
洞庭湖上一根藤,青青藤条挂金铃,风吹藤动金铃响,风停藤静铃不鸣。
姓陈不能说成姓程,姓程不能说成姓陈。禾木是程,耳东是陈。如果陈程不分,就会认错人。
谢老爹在街上扫雪,薛大爷在屋里打铁。薛大爷见谢老爹在街上扫雪。就急忙放下手里打着的铁,到街上帮谢老爹扫雪;谢老爹扫完了雪,进屋去帮薛大爷打铁,二人同扫雪,二人同打铁。
初八十八二十八,八个小孩儿把萝卜拔,你也拔,我也拔,看谁拔得多,看谁拔得大。你拔得不多个儿不小,我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿,算算多少用车拉,一个加俩,俩加仨,七十二个加十八, 拿个算盘打一打,一百差俩九十八。
九月九,九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒,九个酒迷喝九口。喝罢九口酒,又倒九杯酒。九个酒迷端起酒,“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒,酒九口,喝罢九个酒迷醉了酒。
一块粗土布,一条粗布裤。哥哥拿布又拿裤,飞针走线来扎布,扎过布,再缝裤,裤子破了用布补。
墙上画了一只虎,墙下蹲了一只鼠。虎蹬墙下鼠,鼠咬墙上虎。虎没动,摔了鼠,嘣了鼠的牙,乐坏墙上虎。
店前有一个严建年,店后一个严年建,严建年在店前卖米线,严年建在店后磨米面。磨好米面做米线,卖完米线好挣钱。
圆圈圆,圈圆圈,娟娟元元画圆圈,娟娟的圆圈圈连圈,元元的圆圈圈套圈,元元娟娟比圆圈,看谁画的圆圈圆。
3.反复练习下列绕口令,注意声调辨正。
妈妈骑马,马慢,妈妈骂马;伯伯磨墨,墨破,伯伯摸墨;姥姥烙酪,酪烙,姥姥捞酪;舅舅救鸠,鸠飞,舅舅揪鸠。
老师老是叫老史去捞石,老史老是让老石去捞石,老石老是看老史不捞石,老师老是说老史不老实。
训练三:听音辨调,把握语流。
一、你知道吗——
除了方言中声母、韵母、声调与普通话有很大差异需要辨正外,普通话本身也存在着“语流音变”的问题需要我们说话、听话时注意分辨的。所谓“语流”是指人们在说话时,一个音节接着一个音节,一连串的音节不间断出现,于是形成了说话的“语流”。而在语流形成的过程中,有些音节的声,韵、调之间可能因为相互影响而发生一些变化,以便把话说得更加流畅,这种语流中的语音变化的现象就叫“语流音变”。
一般情况下,语流音变主要有:变调、轻声、儿化和语气词“啊”的音变等。要听清别人话语中的语流音变,就要培养出良好的语感,具有音感辨调的能力。
1、“一”的变调
变调是指音节在语流中声调发生变化的现象。其中,“一”字在语流中常常会产生以下变调:
⑴“一”在单念,或在词语末,尾或表示基数(一、二、三、四……)、序数(第一、第二……)时,读原调阴平。例如第一次、说一不二等。
⑵在去声字音节前变为阴平。例如:一共、一片、一派、一定等。
⑶在非去声音节前变为去声。例如:一同、一起、一群、一年、一天等。
⑷夹在相同动词中间时读得轻而短,变为轻声。例如:说一说、会一会、议一议等。
2、“不”的变调
⑴“不”字的本调是去声,它是一个使用频率很高的字。在单独使用或位于句子末尾以及处于非去声音节前的时候,“不”字仍读本调去声。例如:不走,不想,不穷,不,我还是不!等。
⑵在去声音节前一般改念阳平调,但是在平常比较随意的说话中也可能议轻声出现。例如:不去,不会,不去,不干,不用等。
⑶位于词语的中间时,“不”字改念轻声。例如:说不说,吃不吃、走不走;灵不灵、好不好、美不美;来不了,学不会,认不清等。
3、上声的变调
上声调音节在单念或在词语末尾、句子末尾时读原来的音调,不发生变调现象;除此之外,上声调音节在词语中间或者句子中间,音调都会发生变化。
⑴上声在阴平、阳平、去声前,调值的后半部分变低、变平。例如:宝珠、顶针、火车、保温;旅行、傣族、丑角、走廊;鼓励、土地、丑化、顶替等。
⑵两个上声相连,前一个音节由上声变成阳平。例如:手指、理想、美好、祖国、往来等。
⑶三个或三个以上的上声字连读时,应当按照词意或语气进行适当分组,还可以把前面的若干个上声字一律变成阳平调,只保留最后一个字仍然读上声。
⑷上声音节在轻声音节前面可变为半上调。
4、重叠式形容词的变调
形容词经常重叠使用,其重叠形式有AA式、ABB式和AABB式。
⑴AA式的单音节重叠一般不会产生变调。例如:白白、黑黑。可是当两个字都是上声或去声的AA式加儿化式,重叠式的第二个音节就常变为阴平调。例如:好好儿。大大儿的,暗暗儿的。
⑵ABB式中的B音节,如果不是阴平,许多时候都会变成阴平调。例如;:亮堂堂、笑吟吟、红彤彤、湿淋淋。
⑶AABB式中的第二个A读轻声,后两个音节声调变为阴平。例如:干干净净、清清爽爽、密密麻麻。
5、“啊”的音变
“啊”在普通话中是一个单音节的词。在普通话中“啊”有两个词性:叹词和语气助词。在不同的语言环境里,“啊”的发音可谓是变化多端。
⑴作为叹词的“啊”的音变
“啊”的基本发音是“a”,但随着表达感情的不同,其发出的声调也各不相同。
啊(ā),表示惊异或赞赏、赞叹。例如:
啊!多好的天气呀!
啊(á),表示追问或难以置信的感情。例如:
啊?怎么会是这样子?
啊(ǎ),表示惊讶、为难。例如:
啊,这件事真的可以这样做么?
啊(à),表示同意、认可,或表示明白过来了,或表示较为强烈的感叹。例如:
啊!多么壮观的大草原呀!
啊,好的,你也去么?
啊,原来如此,我明白了!
⑵作为语气助词的“啊”的读音是按照一定的规律变化的。
当“啊”前面的末尾音素是a、e、i、ü或前面的音节韵母是o、ou时,“啊”发 “yā”的音,相当于“呀”。例如:
多香的花啊!(yā)
小同学,交通安全可要注意啊!(yā)
这所学校树木可真多啊!(yā)
当“啊”前面音节的末尾音素是u或者前面音节的韵母是ao、iao时,“啊”发ua的音,相当于“哇”。例如:
你和作业就这样糊啊!(wā)
你这样做很好啊!(wā)
当“啊”前面的音节的末尾音素是“n”时,“啊”发“na”的音,相当于“那”。例如:
这条大路多么宽啊!(na)
要跑多少圈流多少汗啊!(na)
当“啊”前面音节末尾的音素是ng时,“啊”发“nga”的音。例如:
放声歌唱啊!
当“啊”前面音节末尾的音素是“r”或前面音节韵母是舌尖后音—i【后】时,“啊”发“ra”的音。例如:
这是多么可悲的事啊!
当“啊”前面音节末尾的音素是舌尖前音—i【前】时,“啊”发“za”的音。例如:
她生了多大的气啊!
6、轻声和儿化
轻声是一种特殊的音变现象。有些音节在口语发展的过程中,长期处在轻读音的位置,逐渐失去了原来的声调值,发音变得既短又轻,发音模糊不清,就形成了轻声。纯正的普通话里有很多字必须念轻声,否则就觉得不够顺畅,同时,在普通话中,轻声字有时还能起到区别词性和词义的作用。例如:
老王的妻子是一名教师。
遂率妻子邑人来此绝境。
第一个“妻子”的“子”就应当念成轻声,表示男子的配偶。第二个“妻子”应当读成阳平,古代表示子女,与“妻子(男子的配偶)”并列。由此可见,“子”是否念成轻声,会造成词义的很大差异。
儿化指的是词语的后缀。“儿”与它前面的一个音节的韵母结合成一个音节,并使这个音节带上卷舌音色彩,从而产生一种特殊的音变现象。同样,儿化音在普通话中也具有区别词性、词义的作用,另外是否使用儿化音,在感情色彩上也有很大的差异。例如:
⑴区别词性:塞(sāi),名词、动词;塞儿(sāir),名词。
⑵区别词义:头(tóu),表示脑袋;头儿(tóur),表示领导者。
⑶表示事物的细小:女孩儿、抠门儿、一撮儿。
⑷表示亲切、喜爱、友好的感情色彩:小孩儿、小兔儿、小草儿、树叶儿。
儿化音可以用来表情达意,用了儿化音,听者就会觉得亲切,所以儿化音很少用在比较严肃的、庄重的书面语中,更多地是用在口语和口语化的书面语中。
二、让我们来试试——
练习一:请读准下列词语,注意“一”的变调。
一天 一团 一般 一声 一千 一边
一阵 一会 一半 一样 一件 一切
一直 一排 一头 一匹 一连 一文
想一想 聊一聊 看一看 哄一哄 练一练
给你的提示:“一”字在不同的词语中有不同的发音,第一组、第三组的“一”字处于非去声字的前面,发去声调,读“yì”;第二组的“一”字处在去声字的前面,发阳平调,读“yí”;第四组的“一”字处于两个动词之间,应该读成轻声,念“yi”。
练习二:请读准下列词语,注意“不”的变调。
不三不四 不伦不类 不人不鬼 不情之请 一言不发
不准 不灵 不想 不说
不来 不美 不俗 不改
不剩 不赖 不逊 不去
给你的提示:“不”字有两种发音,在去声调音节前面发阳平调,如第一组中“不伦不类”里“类”字前面的“不”和“一言不发”里的“不”,以及第四组词语中的“不”都发阳平调;在非去声调音节前面仍然发去声,除去上述词语里的“不”字发阳平调外,其余词语中的“不”字都发去声调。
练习三:请读准下列词语,注意上声字的变调。
好心 海边 保温 火车 宝珠 顶针
手指 减少 广场 打伞 小组 反省
展览馆 水彩笔 打靶场 选举法
老总管 冷处理 纸老虎 老保守
给你的提示: 第一组上声字放在阴平、阳平、去声音节前面,都丢掉后半段的发音,上升的尾巴变成了半上声;第二组词语中两个上声调的字相连,前一个字的上声调就变成了阳平调;第三、第四组词语分别由三个上声调的字组成,应当先按照词意或语气做适当的划分,在用单独念法和两个上声音节连读的念法处理,其中第三组可划分为“双音节+单音节”式的结构,如“展览馆”就可以划分为“展览+馆”,开头和当中的音节就读为阳平调;第四组词语可以划分为“单音节+双音节”式的结构,如“冷处理”就可以划分为“冷+处理”,开头音节读作半上,当中音节则变为阳平调。
练习四:读准下列词语,注意重叠形容词的声调变化规律。
轻轻儿的 悄悄儿的 慢慢儿的
红彤彤 火辣辣 轻飘飘 水灵灵
和和美美 干干净净 轻轻松松 高高兴兴
给你的提示: 第一组是单音节重叠加儿化,即AA式加儿化尾的,应把第二个音节变为阴平调。第二组式单音节+重叠后缀,即ABB式,后缀不是阴平的,应变为阴平调。第三组是双音节AABB式重叠,第二个音节变为轻声,后两个音节应变为阴平调。
练习五:读准下列轻声字,再体会当它不读轻声时,在词义上的不同。
下水 地道 打手 东西
给你的提示: “下水”的后一个音节读轻声时,是指动物的内脏,如“猪下水”,是名词;不读轻声时,是指人下到水里去,是词组。“地道”的第二个音节读轻声时,是纯正,正宗的意思,是形容词;不读轻声时,指地下通道,是名词。“打手”的第二个音节读轻声时,专指帮别人打架的下人,是名词;不读轻声时,意思是打人家的手,是词组。“东西”的第二个音节读轻声时,指事物,是名词;不读轻声时指方向,也是名词,但意思不同了。
练习六:练习朗读下面这段快板,注意儿化音。
繁华大街的十字口,交警小张快下班儿。可他却牵着个小女孩儿,拍了拍同岗的王小苗,这儿有个迷路的小女孩儿,我得赶快把她送回家去,免得她家大人四处找。小王一听忙问道:“你怎么知道她家街道和门牌号儿?”“队长不是经常讲,咱们是人民勤务员儿,交警要熟悉自己的执勤地点儿,脑子里要有个活地图儿。咱这一共五百所楼房二十个大院儿,这孩子家总不出这个圈儿。只要答上我问的一句话儿,就不难找到她家住在哪座房儿。”
给你的提示: 儿化音一要发准,二要明白“儿”在不同的语音环境中有不同的感情色彩。如“小女孩儿”中的“儿”表示事物细小,“一句话儿”中的“儿”表示一种友好的感情色彩。朗读的时候要注意仔细体会。
练习六:朗读下列语句,注意“啊”的音变,体会不同发音表示的不同感情色彩。
啊!多么快乐的周末!
啊?小张去世啦?
你这事可叫我怎么办啊!
小王可真是苦啊!
给你的提示: 第一句中的“啊”发阴平调,表示兴奋的感情;第二句中的“啊”发上声调,表示惊讶;第三句中的“啊”发na的音,表示为难;第四句中的“啊”发wa,表示对小王的同情。
给你的提示:
三、给你的训练题
汉语的语流音变的确非常复杂,但是又对于我们说好普通话,听准别人所说的普通话有着很大的影响,因为它不仅牵涉到音节的声调变化,还牵涉到汉语言的表情达意,所以,我们必须在平常说话中多加练习,反复纠正,在自己发音练习准确的基础上听懂别人的发音冶金不难了。
练习题——
1.读准下列词语中上声字的变调。
领口 草稿 选举 首长 水管 粉笔
考查 水库 铁道 火柴 古董 只会
滑翔机 好家伙 请慢走 旅行团 守财奴
理想美好 走访宝岛 老板炒股 好友喜糖 古典舞蹈
2.读准下列词语,注意“一”的变调。
一名 一位 一般 一年 一会 一致 一门 一面
一晃 一人 一天 一团 一直 一包 一日 一圈
3.读准下列词语,注意“不”的变调。
不祥 不成 不逊 不幸 不要 不少
不准 不懈 不难 不累 不赖 不高
4.读准下列词语,注意读出重叠形容词的变调。
好好儿的 薄薄儿的 尖尖儿的 棒棒儿的
毛乎乎 冷飕飕 亮晶晶 轻悄悄
毛毛糙糙 清清爽爽 干干净净 甜甜美美
5.读准下列绕口令中语音变调。
有个爷爷他姓顾,上街买布又打醋,身披一块布,手拿一瓶醋,走了一里路,遇见鹰抓兔,扯下布,放下醋,回头去追鹰和兔,飞了鹰,跑了兔,倒了醋,醋湿布。
6.读准下列词语中的轻声字。
爱人 八哥 棒槌 拨拉 裁缝 聪明 答理 东边
恶心 法子 奉承 扶手 姑娘 姑姑 哈欠 害处
闺女 家伙 叫唤 框框 力气 埋伏 闹腾 炮仗
朋友 勤快 嚷嚷 洒脱 随和 他们 抬举 絮叨
7.正确朗读朱自清散文《春》,注意儿化音、轻声的发音。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
8.朗读下列语句,体会语气词“啊”的音变。
推开门,嗬!好大的雪啊!
但不能平的,为什么偏白白走这一遭啊!
采燕窝的绝技,一代代地传下来了,可真是一方水土养一方人啊!
是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,那儿也不如故乡好!
人生会有多少个第一次啊!
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