５、快乐记忆法。低年级的孩子喜欢比赛，好胜心强。为识记生字，在学完生字后，我先让孩子们用各种办法记生字，然后把汉字上的拼音擦掉，指名认读，全班跟读，记忆巩固字音。最后我把汉字也擦掉，再让孩子们回忆，看谁记得多、记得准。这样，孩子们在识字时，就认真地学，主动地记，记忆力得到了锻炼，识字的主动性也提高了。 

三、发挥孩子们的创造性，培养识字能力 

　　为了增强识字的趣味性，为了培养学生的识字能力。在教给学生识字方法的同时，我也让孩子们自己来动脑、动口、动手想办法识字。孩子们很快掌握了猜谜、编故事、做动作、运用加减法这些识字方法。并充分发挥了他们的想象力和创造力，创造出了许多新内容。例如孩子们自编的字谜有“一个大力士，流了两滴汗（办）”、“一家人藏了一块玉（宝）”、“溜溜梯（么）”、“一个人牵了一头牛（件）”等有趣的字谜。还有一个孩子为“想”编了个故事。“有一个小木偶，他有眼睛，也有心灵，他就是《木偶奇遇记》里的小木偶皮诺曹。”让孩子们自己想办法识字，孩子们从中体验到成功的喜悦、创造的快乐。在这种有趣生动的识字形式中，孩子们识字的效率高了，观察力、想象力、创造力、记忆力也得到了开发。

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