第三，组织有趣的活动创设情境。

课堂可以激发学生的学习兴趣，调动多种多样感官参与学习。教师要掌握儿童的心理特点，设计多种多样有趣的活动。

如：安排剪、贴、画等的“贴鼻子”活动。又如《请到我家来》的设计，让学生画一画，进一步明确走的方向，为说话创造条件。

第四，利用多媒体课件。

多媒体课件为课堂教学提供诸多便利，口语交际时要充分利用它，将生动、鲜活的画面呈现于学生面前。如把《请到我家来》设计中的第二个环节画一画去某位同学家的路线图直观示范给全班同学。

总之，口语交际的教学，要体现双向互动的特点，要坚持语言实践的原则，要创设多种多样的情境，使学生掌握口语交际的基本技能，提高口语交际能力。

（摘自：《湖北教育》2005.1）

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