创设情境 诱发
学习兴趣
连山区张相公屯乡中心小
学 张 凤 春
数
学课栏目标的核心是促进
学生的发展,强调
学生的
学习方式,强调既要关注
学生的现实生活,又要关注
学生的现实生活。由原来过多地关注基础和技能转变为在
学习基础知识和技能的同时,更加关注
学生的情越、态度、价值观,关注
学生的一般发展,这就要求我们的课堂
教学应多为
学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境,引导
学生主动参与,主动探究,主动合作,让
学生生动活泼,主动发展。
创设情境,诱发自主
学习的兴越
兴趣是《对事物的一种向往或积极探索追求的心理倾向。》
学生兴越是在一定的情境中发生的,它是
学生自主
学习的内在动力。例如:
教学“今天我当家”上课伊始,
教师拿出一些人民币放到桌上,同
学们感到很奇怪,接着,又拿出课前准备的商品,糖块,苹果,校子,精盐,萝卜等。大家更惊奇了,有个同
学说:老师,你这是干什么呀?老师问:平时,你们家都由谁去买菜和水果?有的同
学说:“我家是妈妈买。”有的说:“我家爸爸妈妈都买。”老师却说:“今天爸爸妈妈都不在家,让你当一回家妈吗?”同
学们听老师这么一说,甭提多高兴了。老师让大家拿出
学具人民币并选两名同
学当售货员,开始购买商品,这时同
学们的兴越异常高涨。当
教学进行一段时间之后,老师鼓励
学生质疑问难,同
学们净先恐后提问题,解疑
教学进行很顺利。
通过这一实践活动,使
学生进一步了解人民币的作用,同时也
学会了使用人民币,
学生在宽松、愉快的气氛中很快掌握了平节所
学的知识。
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