语文课堂,让激情燃烧起来
江苏姜堰市王石中心小
学 陈晚林
长期以来我们似乎总是感到
语文课堂缺少些什么?冷静审视,我们的
语文课堂不是缺少
教学的方法与技巧,不是缺少现代的设备与手段,不是缺少先进的思想和理念,缺少的是情感,是
教师的情感,
学生的情感,师生互动的情感。
语文最具情感,
语文充满灵性,因些
语文课堂应洋溢生机,燃烧激情,成为师生的"情场"。
语文课堂更应是
教师迸发激情,
学生流淌激情,师生互动激情的情感舞台。课堂上,
教师怀揣一颗关爱
学生的火热之心,演绎文本的悲欢离合,传递人间的喜怒哀乐,
学生在
教师爱的阳光照耀下,溶于文本作者和
教师的情感之中,感受世间的真情,激活智慧的种子,点燃情感的火把,在师生情感的互动中,让
语文课堂成为情感流动的磁场。
然而,我们的
语文课堂却过于理性,缺乏了火红的情感色彩,充盈着冷冷的白色和沉沉的黑色,
教师成为无情人,无情地肢解文本,无情地机械训练,无情地鞭挞
学生;
学生成为无情人,冷漠地注视
教师,冷淡地阅读文本,冷酷地应对题海,
语文课堂死气一片,暮色苍茫。
情感是
语文课堂的灵魂,是
语文教学的最高技巧,是
语文学习的生命,
语文课堂要让师生激情燃烧起来。
一、
语文课堂,
教师迸发你的激情。
文章不是无情物,
教师不是无情人。
语文教师走进课堂,就是一个鲜活的人,一个情感的化身,站立讲台,温情如慈母,真挚似朋友,亲密像伙伴;伴随文本,激情似火,柔情似水,横刀立马,月下低吟。
语文教师是雪山上巍然屹立的军神,是惠山下如泣如诉的阿炳,是狂风暴雨,是清风明月,是青松的挺拔,是小草的柔嫩……在激情迸发中,
语文教师讲到悲痛处泪流满面,讲到激动处手舞足蹈,讲到快乐时,孩子般欢笑……
二、
语文课堂,
学生流淌你的激情。
课堂是个有情地,
学生更是有情人。
学生走进
语文课堂,是一个个活泼可爱、充满感情的人,不应是端端正正地坐着,木木然然地听着,小心翼翼地说着,装腔作势地读着,匆匆忙忙地写着,而应在
教师的情感中感受情感,在文本的情感中领悟情感,在课堂的情感中点燃自己的情感,流淌自己的情感,甚至放纵自己的情感,可摇头晃脑地朗读着,面红耳赤地争论着,旁若无人地表达着……在
教师情感的正确引导下,
语文课堂成为
学生情感的栖息地、放牧场。
三、
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