余新珍

    从去年我参加区小学生毕业生会考阅卷中，发现了问题。城市小学生的作文得分率大大高于农村小学生。可见，农村小学生的作文是个薄弱环节。为此，大振动了农村教师。从中分析原因，主要是城市学生的家长很重视家庭教育，孩子们懂得道理和知识相对来说要比农村学生多。因此所具备写作能力就比农村学生强。针对这一情况，老师们心急火燎，想尽量缩短两者之间的距离，但对小学生的作文教学又不知如何入手。多年来我在培养学生的写作能力方面稍有钻研。我认为要提高农村小学生的作文水平，首先解决作文教学入手问题。

      一、从培养兴趣入手，激发求知欲。

     兴趣是推动学生求知的一种内在力量。我国古代教育 家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。培养学生的作文兴趣是不断地提高写作能力的前提。那么如何培养小学生的写作兴趣呢？有以下几种方法：

      1、根据“初生牛犊不怕虎”的特点，上作文课时用富有魅力的语言生动有趣的故事，激发学生的写作欲望。并鼓励学生放开胆子勇敢地写。通过这样形式的训练，学生既感兴趣，写作能力又得到了提高。

      2、根据小学生活泼、好动的特点，开展丰富多彩的活动，将作文教学巧妙地富于饶有兴趣的活动中，使学生在玩中学，学中玩调动了学生的写作积极性。譬如：让小组里每一个学生考虑一个故事良好的开头句，写在一张纸上。在教师的指示下，每个学生应把自己的这张纸传给下一个同学，接下去的人就续写这个故事的第二句话，用这种方式在组内轮流，并注意留出适当的时间，让学生读了前面已写的部分后，再加上自己的句子。连续写了十到十二个句子时，要重新开始写一段，写完十至十二个句子，作文又转回到原写作文的人手里，他将给它加上一个题目，然后把所写的故事带回家并把文章写完整。通过向别人朗诵或在公布栏上张帖的方式，与同学共享完成的故事的快乐。这种故事游戏，学生很感兴趣，真可说是学中玩，玩中学。大大调动了学生的写作兴趣。

      3、根据小学生

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