20.内容预想法

    课文的题目往往能为读者提供至关重要的阅读信息。授课之初，不急于接触课文内容，而是首先在课文题目上做文章，即借助题目预想课文内容，以待阅读课文时对自己的预想加以检验。这种方法能大大刺激学生的阅读兴趣，往往能在事理说明文和议论文的教学中取得极佳的效果。

    当然，导入的方法还不止以上提到的这些，但是大家仍可以从中领略到导入艺术的丰富多彩。细心的读者可能发现，这些导入方法不是孤立存在的，而是彼此之间存在着千丝万缕的联系。教师在设计导入的过程中往往要综合运用多种方法才可以取得令人满意的效果。

    总之，导入绝非雕虫小技，不足挂齿，而应该把它看成是一门艺术，一门科学。归根结底，设计导入的目的是为了激活学生学习语文的兴趣，而兴趣在语文学习过程中的作用是至关重要的。皮亚杰说过：“所有智能方面的工作都要依赖于兴趣。”对于这一点，我国古代教育家孔子也深有体会，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可谓经验之谈。至于卢梭的论述就更为精辟，他说：“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已经成熟的时候，再教给他以学习的方法，这确乎是所有优良教育的基本原则。”由此看来，语文教师在进行语文教学艺术深入研究的过程中，万万不可忽视对导语艺术的思考，也只有这样才能使我们的语文教学更加绚丽多彩，展示出其特有的魅力。

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