一、语文教改的终极目标：

　　1、  写字端正、整洁，部分学生达到写字美观。

　　2、  写字正确，作文中的错别字不超过百分之一。

　　3、  积累优秀语言材料，熟记一批经过锤炼的好诗文。《小学语文必背读本》，每学期复背两遍。

　　4、  读过一批适合中小学生等中外名著；读过大量有益的课外书刊；会做读书笔记；初步养成经常读课外书的习惯。

　　5、  能正确流利有感情地朗读新课文，稍作准备即可复述主要内容。

　6、  能跟英小学语文教学大纲的要求，独立分析与教材难度相近的文章。

　　7、  作文语言通顺、内容具体、有中心、条理清楚，部分学生达到语言生动、丰富，少数达到立意好、有文采。

二、力迈学校校语教改的基本架构

    　根据不同年级的特点大体是这样安排的：一、二年级集中识字，要识两千个汉字（比人教版翻了一 番），这是第一个也是最重要的指标，其他要求和教改措施要与之配套；从三年级开始就精度名篇和指导学生大量阅读，加大了学生学习的自由度。这是不失时机地开始指导学生课外阅读，对学生开阔视野、启迪智慧、激发学习兴趣具有十分重要的作用，而且学生也由此产生了练习写作的欲望。在小学中、高年级,以阅读为基础，以练习为中心，全面按照教学的终极目标的阶段性要求来进行教学。

三、走继承、借鉴、创新之路，优选教学内容，优化教学方法

　　（一）识字

    　小学一、二年级选用景山教材，两年内分批集中识字2000个。

　　（二）写字

　　1、字体现一个人的文化素养，也体现一个人的精神状态和个性特征。从小

要养成写字正确、整洁、匀称的习惯，要求部分学生写字美观。

　　2、把集中指导和天天联系结合起来，

    　三年级以上每周安排一节书法课，进行系统教学，主要传授基本常识和书写技巧。一、二年级铅笔字，三四年级钢笔字，五六年级毛笔字。

小学各年级每天安排15－20分钟练字。

　　3、把普及和提高结合起来

   　全班教学和天天练子抓普及达标，组织课外书法小组抓提高。

　　（三）背诵古诗文和现代优秀散文

　　（四）精读名家名篇

　　（五）鼓励和指导学生大量读课外书

　　（六）千方百计激励和指导学生写好作文

 1、  要求语文教师要有强烈的作文意识。（1）把作文水平看作是一个人语文水平和文化素养的集中表现，意识到提高学生的语文水平，首先要突出作文水平，要围绕提高作文水平来带动其它语言能力的全面提高。（2）教师要时时想着提高学生的作文水平。教范文时，想到如何引导学生吸收、模仿，以利于提高作文水平；指导课外读物时、批阅课外练习时、抓背诵时、搞活动时、教师自己读到一篇好文章时，都念念不忘指导学生开阔题源，激发作文动机和吸收范例，学会表达。

 2、小学生作文，主要是提倡写“放胆文”。

    　放胆，就是不受命题限制，允许学生自由地选择题材，即使是命题作文，题目也有一定的自由度，给学生留有选题的余地。

    　放胆，就是不受内容和立意的限制，鼓励学生写真情实感，写出儿童心目中的“儿童世界”。放胆，就是不受表达方式的限制，可以写散文，也可以写童话或诗歌；可以写日记，也可以写随感或书评；可以模仿，耿可以鼓励创新。

3、  引导学生挖掘题源，开阔题源。

　（1）、读写结合，用精讲的范文指导“反三”，模仿范文，习作一篇类似的文章。

　（2）、把作文和活动结合起来，或把搞活动、读范文、练写作三者结合起来

　（3）、把练笔和读课外书与指导读书结合起来

　（4）、把作文和一个时期学生思想的兴奋点、热门话题结合起来

　（5）、用学生自己的作文引路，向全班朗读选题好的作文，启发学生也去寻找自己所见所文中的好题材。

　（6）、从学生练笔中发现最精彩的句子和段落，让学生依次为基点写成一篇好作文

　（7）、指导学生编童话故事

　（8）、指导学生写系列作文

　4、要让学生自己批改作文。一至两次

　5、搞好作文讲评。以表扬为主。作文讲评宜分类指导，让上、中、下三类水平的学生都看到自己的成绩和进步，都有榜样可学习

　6、尽量多地为学生提供发表的机会。