同时，在进行课堂教学时，我还注意借助复式教学中的优势，运用复式教学中特有的小助手、反馈盒、反馈牌、手势语等有效手段，以此提高单式复教的效率。

我充分注意利用好小助手，让小助手成为教师课堂教学的好帮手。让他们成为既是组织者，又是参与者，在帮助同学学习的同时，也锻炼了自己各方面的能力。我并利用反馈盒来反馈学生作业及自学情况的，以利于小助手及老师了解静态学习情况，并给予必要的帮助；反馈牌是记录各组学生自动作业情况，以利于老师评价校正，以此来进一步提高课堂教学效率。

同时，我还根据教学内容，对各个层次的学生进行有针对性的个别指导。

1、对于A层次的学生，我注意多引导他们做一些思维难度较大的题目，如课本中的选做题、思考题，并组织他们积极参加数学活动课、参加数学兴趣小组，让他们扩大视野、拓宽知识面，提高数学的分析能力和解题能力。

2、对于B层次的学生，我指导他们也去做稍有难度的题目，也让他们品尝成功的喜悦，从而激励兴趣，争取进步。

3、对于C层次的学生，他们对于数学缺乏自信心，知识欠帐较多，并缺乏良好的学习习惯。因此，对于这些学生，我结合教学过程中出现的问题，不失时机地进行指导，如指导学生根据数量关系句列出算式；指导学生回答问题；引导学生准确有条理地进行表述；通过指导学生进行解题，在补授知识的同时教给学生思考方法，让他们逐步养成认真思考的习惯。

通过将近一年的探索和实践，实行了面对有差异的学生，实施有差异的教学，实施单式复教的分层教学模式，让学生自己选择合适的学习环境，并让学生体现自己是学习的主体的理念，使得素质教育“面向全体学生”的目标在课堂上得到了落实，使不同层次的学生都能得到优质教育，并取得了较好的成效。在今后的教学实践中，我将不断进行总结，并继续努力，真正使教学效益最大可能的得到提高。

江苏省江阴市青阳镇旌阳小学：蒋仪

作者情况：

蒋仪：小学高级教师  工作单位：江苏省江阴市青阳镇旌阳小学

邮政编码：214401   联系电话：0510—6517727

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