作者:福建省　李冰霖 林润生
         ——评人教版小学语文实验教科书
　　人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文使用一年来，赢得了实验区儿童和家长的喜欢，据说孩子们一拿起语文课本，无不兴致盎然地看着，津津有味地读着，如痴如醉，爱不释手。
新编的语文课本为何如此惹人喜爱呢？
　　一、选文贴近儿童的心理特点，让孩子“爱你没商量”
　　1、充满款款的情——以情感人。儿童的世界，是情感的世界，他们对事物的认识，都带有情绪化色彩。因此，情感充沛的文章，最易打动孩子们的心。在新编的课文里充满了浓浓的情、款款的爱，比如：①亲情。如《看电视》中一家看电视互让频道的感人场面、《棉鞋里的阳光》妈妈和我对奶奶的棉被、棉鞋晒了又晒的孝顺体贴、《月亮的心愿》中珍珍为了照顾病中的妈妈而毅然放弃欢乐的郊游等课文，无不洋溢着亲人间、家庭里暖暖的温情和浓浓的亲情。②友情。《小伙伴》中春游时几个小伙伴对丢失背包的玛莎的关怀充满着朋友间的友爱之情。③乡情。如《画家乡》中用绚丽的色彩对家乡的赞美饱含着对家乡、对祖国的热爱之情。④爱心。《两个鸟蛋》送还鸟蛋的小孩幼小的心灵萌生的是对生命的珍爱之情。⑤对自然、对生活热爱之情。《荷叶圆圆》《夏夜多美》充满着对大自然的热爱，《快乐的节日》体现的是对生活的歌颂和热爱之情。
　　2、充满浓浓的趣——以趣动人。兴趣是最好的老师，对儿童尤其如此。新课本以儿童的目光看世界，充满童真童趣，让孩子们打心眼里喜欢语文。①反映儿童的生活世界。《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》《两个鸟蛋》《小伙伴》《看电视》等课文都是反映孩子们亲眼可见、亲耳可闻的儿童生活世界；　　　②贴近儿童的想象世界。如《小壁虎借尾巴》《乌鸦喝水》《松鼠和松果》《美丽的小路》等童话贴近儿童的想象世界；《春雨的色彩》《四个太阳》等课文就是儿童想象世界活生生的写照；③适合儿童的口味。如《识字2》（“小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌……”）三字经韵文，《荷叶圆圆》《夏夜多美》《四个太阳》《画家乡》等语感美、意境美、情感美的美文，贴近儿童的口味。④反映多彩多姿的大千世界。如有反映计算机、超市等富有时代气息的《自选商场》，有表现家庭生活的《在家里》、表现课余生活的《操场上》、表现农村生活的《菜园一片好风光》，有反映社会进步与科技发展的《火车的故事》《兰兰过桥》，有介绍自然常识的《棉花姑娘》《地球爷爷的手》《识字8》（“初三初四娥眉月……”），有反映家乡新貌的《画家乡》等等，内容丰富，色彩斑澜，无不吸引着孩子们的目光，让孩子们目不暇接，情不自禁。
　　3、充满灿灿的美——以美诱人。美总是最诱人的，最让人留连忘返。新课本处处充满着美的魅力、美的诱惑。①展现形象美。一是自然美，如《夏夜多美》《荷叶圆圆》；二是人性美，如《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》；三是社会美，如《画家乡》；四是科学美，如《兰兰过桥》《我发明的机器》；五是生活美，如《快乐的节日》；六是智慧美，如《司马光》；七是人格美，如《邓小平爷爷植树》等。课文都是让丰富而又鲜明的形象来吸引孩子们的目光，滋润着孩子们的心灵。②展现语言美。选文无不语言优美，语感生动，读起来有一种音乐的节奏美、声调美。《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《四个太阳》、《画家乡》、《识字1》（“春回大地、万物复苏……）等课文，读起来就像读着三十年代朱自清、冰心他们的“美文”；再如《识字1》由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，不但组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口，非常适合学生的口味，让学生百读不厌。
　　二、编排符合儿童的认知规律，让孩子“爱你没商量”
　　1、让拼音学习变得更轻松、更有趣。教认生字用指头一个一个地戳，是老祖宗的传统。近百年来，经过几代人的努力，先教拼音，再教识字，是识字教学的一大进步。在拼音教学实践中，有过教学要求过高、教学时间过长的问题。这丝毫不能说明识字教学就应该退回到指认生字的教学方法上。人教社根据《课程标准》提出的要“学会汉语拼音”的课程目标，对拼音教学的编排进行了改进：
　　①降低了要求，减少了内容，缩短了学习时间。课文从原教材的17课减至试用修订教材的14课，实验教科书又减至13课，要求用四至五周的时间集中学习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。在以后的学习中不断巩固，逐步达到熟练拼读，能借助汉语拼音帮助认读汉字，学习普通话。
　　②增强趣味性，以活动和游戏为主，把学拼音与学说普通话、识字教学结合起来。在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，汉语拼音的每一课都安排了意境优美的情境图，随情境图的内容出现相应的音节、词语或句子，以及儿歌。如dtnl一课，出现的词语是马、兔、大米、土地，这几个词语不但起着巩固音节、引导识字的作用，而且蕴含着一个故事情节，孩子通过观察画面，可以自己发挥想象，编故事、讲故事。这样，就把学字母、拼音节、识汉字、积累词语、发展语言等诸方面有机地结合在一起，并且从兔子乐于助人的行为中获得品德修养方面的教益。这样的要求和编排方法，不但增加了汉语拼音学

[1] [2] [3]  下一页