学观摩活动和刚刚结束的重庆全国第五届青年教师阅读教学观摩会的课堂教学实录和专家（崔峦、陈先云、柯孔标、丁培忠等）的教学点评和大会发言对于我们如何开展好语文教学都起着很大的导向作用。
   3、课例精彩片断剖析（略）
   中年级：<小珊迪>宫爱萍(第七册) <秋天的雨>山东于艳(三年上)
   高年级：<精彩极了和糟糕透了>李文(十一册) <军神>温侠(第九册)
   四、“无限风光在何处？”
   在一线的许多教师都期限等着我们给大家一个“模式”，这样好把握，好操作。这种心情我们深深地理解，但是在课程改革百花齐放的今天，我们害怕因为这种模式的推出会给大家的思考与探索带来牵绊。但是因为大家的强烈要求和语文教学的规律，我们试着拿出一个中高年级阅读教学基本的教学环节，以供大家借鉴
   初读课文，整体感知；再读课文，质疑问难；筛选问题，重点研读；整体回顾，教学升华。
   这只是中高年级阅读教学的一个范式，在每个环节中还有许多文章可做。模式只能帮助我们从不成熟走向规范，但绝不是一个包治百病的“万能方”，要因时、因课、因人、因地而变，这样才能把我们的阅读教学抓好。
   “实践是检验真实唯一标准”教育不是说的，而是必须要来做的，用行动说话是教师这个行业的一个重要特点。
   “敢问路在何方，路就在脚下！”
   “乘长风破万里浪！”
  
  
                                                                 连山区教师进修学学校
                                                                      戴 志 强
                                                                    2004年10月28日
    

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