孩子的语文能力可以大至分为听＇说＇读＇写．然而，这四个能力的培养又是和孩子的日常生活息息相关的.那我们就来说说这四个能力.

　　听：毫无疑问就是倾听的能力，孩子从在母体中就有了这种能力了，生下来后他们眼睛没有睁开，依靠耳朵去辨别父母判断外界环境.对于听,孩子在0岁之前就有很强的敏感度,这一阶段的敏感期应该是在-1岁开始.

　　所以家长在这一阶段要给您的孩子多听,在母体中时,可以听一些胎教音乐,多和胎儿做语言交流,幼儿出生后,多和幼儿说,语言信号多去刺激幼儿大脑皮层.促进语言中枢的发展.给孩子多听音乐多听自然界的声音丰富幼儿的生活经验.

　　说:声音的信号传如幼儿的大脑，刺激他发音-哭或笑来表达自己的需要，也就是说的萌芽阶段．幼儿通过简单的发音练习来锻炼他的发音器官．当大脑中储存的词汇很多很多的时候孩子就会把大脑中的词汇表达与阐述出来，最初他们是在不停的尝试（也就是冒话这些都是潜意识语言从出生几个月到到三岁都是潜意识语言的敏感期）;在不断的尝试过程中孩子才开始大概明白每个词的用意，这才会到了真正的说的训练期．也就是幼儿有意识言语的敏感期大概会在２.５-６岁都是有意识语言的敏感期．

　　在这一阶段家长要多和幼儿做语言交流,丰富幼儿的词汇量,让幼儿多说,多表达.多和幼儿讲故事,续编等等让幼儿叙述身边发生的事,让幼儿体会不同词的不同用法以及不同意思.唱歌也是很好的言语训练.

　　写:书写的敏感期要比阅读来得早，这和幼儿的生理发展有关，在２.５岁左右，他的大肌肉和手指精细动作刚刚的到发展，在这一阶段，幼儿会用各种方法来训练自己的大肌肉和手的动作．他们开始进入到了绘画的第一期，也就是涂鸦期．幼儿在这一阶段，喜欢大面积的画，用身体，大臂，手去做画．渐渐的他们对于精细动作的掌握越来越熟练就会开始做写，孩子在写字其实就是在做画．２.５-６岁孩子的这一特点会表现尤为明显．

　　在这一阶段家长要着重对幼儿的运笔能力进行训练,孩子在这一阶段会特别迷恋剪.贴.涂,他们开始有意识的使用工具,这些都是孩子自发的练习,这些都有助于我们的孩子书写,家长要做的就是,配备相应的材料如:笔纸剪刀胶棒并做一些有意识的引导.书写汉字可以先从自己的名字写起,这是孩子最喜欢的,还有相对来说比较容易的就是数字了,可以用临摹,描红的方式开始.

　　读:孩子的记忆方式是由整体到局部，所以孩子在认识汉字时也是遵循这一特点的．他们记的都是字的外形至于笔画那就要用写的时候来弥补了．孩子认识了很多字之后自己就会尝试这去阅读，把字连成句子这个敏感期大概要到４.５岁才会出现

　　在这一阶段,家长要做的就是给孩子足够的兴趣,让他去读,也可以先从拼音开始学起,不要代替孩子去读,那就失去意义了,另外给孩子买本好书也是重要的.

　　

　　作者简介：毕业于哈尔滨市幼儿师范学校　音教系　

　　从事幼儿工作６年，从事亲子教育，蒙氏教育，以及数学美术课程开发，黑龙江省男亲子教师，蒙氏教师第一人．

　　现任哈尔滨斑比宝宝幼儿园业务园长

　　教学论文＜论成长中的惊奇＞曾在国家教育部获奖