本学期，在校党委的统一安排和精心组织下，全体党员和干部全面系统的学习了第三批科学发展观。通过认真学习，我深刻理解了科学发展观的精神实质，切实感受到了实践科学发展观的必要性和使命感。现就第一阶段的学习体会总结如下。
科学发展必须坚持以人为本科学发展的核心是以人为本，这一点体现在我们的教育事业上就充分表现为我们必须树立正确的育人观念和教育理念，坚定不移地贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，将社会主义核心价值体系纳入教育过程的方方面面，体现在各种形式的教育教学活动中。我们要以以学生为本，充分尊重受教育者的个性素质的培养，“一点一滴”的教育积累格外重要，学生良好的学习习惯、锻炼习惯、行为习惯是在每一堂课、每一次作业、每一天的活动中逐步养成的；“细致入微”的管理服务格外重要，学生的安全意识、健康意识、纪律观念是在生活服务、教学管理、安全防范的工作中逐步树立的；“潜移转化”的环境熏陶格外重要，学生分辨是与非、美与丑、善与恶、荣与辱的意识、观念和情感是在学校所营造的物质文化、行为文化、制度文化、精神文化中逐步建立的。在教育教学过程中，事关学生安全、健康的因素和环节很多，一定要把安全健康放在第一位；事关学生长远发展的细微“小事”和细节很多，一定要把教育做得精细；事关学生情感的“琐事”和“烦恼”很多，一定要对学生充满爱，并体现在全体教师的一言一行和每一个表情之中。
科学发展必须坚持全面协调可持续科学发展观的基本要求是全面协调可持续，根据方法是统筹兼顾。这就要求我们要经常注意统筹教育与经济社会的协调发展，统筹现阶段各方面办学水平的提高和长远发展，统筹学生个性的全面和谐发展是和谐校园建设。在教授基础知识的过程中，注意培养多方面的兴趣、训练多方面的能力、丰富多方面的情感，全面育人，使每个学生德智体美都得到发展。在教育工作中，要统筹协调教书、管理、服务等多个岗位，全员育人；重点突出课堂教学、实践活动、校园文化等主要环节，全方位育人；在学校发展中，要综合考虑教学、管理、教师队伍、当前建设、长远发展等众多学生教育因素和学校条件因素，从实际出发、着眼未来，精心谋划、兼顾各方面、稳步推进。应该把培养人的自我生存能力,促进人的个性的全面和谐发展,作为当代教育的基本宗旨。教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程，学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中,获得知、情、意、行诸方面协调发展;在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时,根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才,使校园的每一位学生的潜能充分发挥,特长充分展现,都能做到个性的全面和谐发展。
科学发展必须大力推进和谐校园建设和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。构建和谐校园是时代发展的必然。党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念,构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,同时也是教育规律的体现。长期以来,在传统教育思维的影响下,教育普遍存在着师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象,损害了学生的身心健康,产生了教育的“畸形儿”,严重影响国家教育方针的贯彻。因此,构建和谐校园是大势所趋,人心所向。科学发展观的本质和核心是以人为本,就是要以人为中心,突出人的发展。人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的出发点,也是教育的归宿;人是教育的基础,也是教育的根本。一切教育都必须以人为本,这是现代教育的基本价值。
科学发展还必须注意着力推进和谐工作环境的建设教师是教育教学工作的直接实施者和指导者,是学校的工作的主体,教育行政部门和学校管理者要坚持教师为本,全心全意依靠教师,充分调动教师的积极性,构建和谐的教师工作氛围。教师都有自己的人格,都有自己的需求,他们需要社会和学校的关怀和理解。这就要求学校在构建和谐校园的同时要对教师进行人性化管理,就是在保证制度落实的前提下,尽力为教师开创一种淡化行政手段进而以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理。这样的管理,能更好地调动和发挥每一位教师教书育人、服务育人的积极性、能动性和创造性,有效地沟通和融洽管理者和被管理者的关系,确保既定办学目标的有效实现。关注教师对人格尊重的需求,对平等竞争的需求,对自我价值实现的需求,对情感鼓励的需求,对探索科学知识的需求。营造尊重、沟通、宽容、互助、欣赏的人际和谐氛围,柔性的人文管理与刚性的制度化管理相结合,会使人的聪明才智得以充分的发挥。学校可以通过自己的不断发展壮大的美好前景凝聚教师人心。共同的事业,可以使人产生奋发向上的巨大力量。合理的发展目标最能激励人心、凝聚人心。学校要制定实际合理的发展目标,在教师面前不断展现新的前景,使大家能经常体验到成功的喜悦,永远处于新的追求之中,促进学校工作层层推进。学校的目标要自上而下,层层展开,形成一个目标系统,被广大教师接受并内化,做到人人明确目标,个个清楚责任。每一学年要进行总结评价,让教师体验达到目标的成就感。