我们来看一个案例：

　　孙某：2004年考生，高考估分在628—635分之间，我们为他选择了同济大学（第一志愿）。后来分数公布，孙某高考成绩629分，再加上他的少数民族加分10分，共计639分，他如愿以偿地被同济大学录取。根据该生情况及掌握的相关信息和数据，我们的分析过程是这样的：

　　1.该生成绩稳定，加之他高考前几次模拟考试的预测分数都较准确，我们估计他的高考预测成绩应该与实际差别不大，

　　2. 1999年—2003年，连续五年辽宁一批控制分数线都稳定在520分左右：当时辽宁的各批次控制分数线还没有公布，我们学校根据掌握的相关信息，联合汇总分析，预测一批控制线可能在550分左右（实际为558分），比往年高出约30分左右。再查阅最近几年“高校及其分专业录取平均分”资料，获取同济大学的录取平均分数据：2001年至2003年平均分分别为604、620（以上为理科平均分，2003年以后考“大综合”不分文理）、633分。

　　进而分析，正常情况实考610分报考该校较为稳妥（2004年由于辽宁省的大综合试卷难度适中，一批控制线比往年高出约30分左右，“水涨船高”，估计同济大学当年的录取分数线会有所上升）所以我们推测2004年640分左右报考同济大学就比较合适，而他预测630分左右，再加上少数民族优惠的10分，应该可以达到同济大学的录取分数线。

　　高考志愿表虽轻，但它关系到的人生方向却重如泰山。在这关键一步，同学们一定要客观、科学地认识自己，把握好这个人生的重要选择机会。教师（班主任）一定尽可能地深入钻研，较为系统、熟练地掌握填报志愿的技能、技巧，帮助学生把握好前进的风帆。

　　陈红并同学们，相信你们的班主任在看完这封信后能改变以往的看法。祝你及你的同学们都能填上一个满意的志愿！

　　                                                                           薛友朋

　　                                                                        2004年12月5日

    第五封信

　　第五封：在搜集信息，为今后选校选专业做准备的过程中，我发现产生了三个良好的效果……

　　薛老师：
 
　　你好，谢谢你的信！当我们把它悄悄放在班主任的抽屉里时，心中还是忐忑不已……不过还好，没隔几天，他笑眯眯地拿来一叠纸，请班干部发给大家，我拿到一看，不由一阵惊喜——是复印的你上封信里的表格！嘻！这下，我们多了一个强有力的“同谋军”了！ 谢谢薛老师，谢谢！(我有些激动)

　　                                                                           陈红

　　                                                                       2004年12月16日
 
　　陈红并同学们：

　　你们好，我也为你们高兴！高考志愿对考生来说，是一项系统工程，必须早作筹划。所以老师尤其是班主任的支持、参与，定会助你们一臂之力。当然，家长的参与也不可或缺。

　　我这里还有一篇稿子，是四川省都江堰市的一位学生家长、在当地农牧局工作的吴旭文写来的，稿子的题目是《孩子上高一，我开始为他选大学》，现节录部分内容如下：

　　儿子现在读高二，不过在他读高一的时候，我就开始为他选择大学了。当时，有同事看见我老在翻看几本《高校招生》等关于高考升学的杂志，问我怎么了，是不是也想去赶时髦当当“大”学生什么的。我说正在为儿子挑选适合的大学呢。同事听后不禁一脸愕然，笑我太夸张了——儿子离高考还远着呢。我只好讲出高一就开始选校的原因和理由，同事开始将信将疑，最后不得不承认我的做法有道理。

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