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部编版九下3.短诗五首—统一教学设计课题3.短诗五首—统一单元第一单元学科语文年级九年级学习目标1．结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。2．分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。3．对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。重点结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。难点对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课聂鲁达对中国和中国文化很有兴趣，一生中曾经三次到过中国。1928年他作为外交官赴缅甸上任时，出发来中国，给宋庆龄颁发列宁国际和平奖，此行中，他还见到了茅盾、丁玲、艾青等文学界名流，进行了友好的交流。在访问中国时他得知，自己的中文译名中的“聂”字是由三只耳朵（繁体“聂”）组成，于是说：“我有三只耳朵，第三只耳朵专门用来倾听大海的声音。”准备课堂笔记课堂导入，激发兴趣讲授新课一、作家作品巴勃罗·聂鲁达，智利当代著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集《黄昏》，1924年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》，自此登上智利诗坛。他的诗歌既继承西班牙民族诗歌的传统，又接受了波德莱尔等法国现代派诗歌的影响；既吸收了智利民族诗歌特点，又从沃尔特·惠特曼的创作中找到了自己最倾心的形式。聂鲁达的一生有两个主题，一个是政治，另一个是爱情。他早期的爱情诗集《二十首情诗和一首绝望的歌》被认为是他最著名的作品之一。二、预习检查听朗诵，体会作者是如何表现“统一”这个思想的。《统一》所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，了解作者，弄清写作背景主动积极作答重点字词补充重点句子翻译简介作家作品检查预习情况补充重点字词翻译重点句子