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部编版九下14.山水画的意境教学设计课题14.山水画的意境单元第四单元学科语文年级九年级学习目标1.通读课文，了解什么是意境，意境与意匠的关系。2.梳理文章的论证思路，学习本文层层深入的论证方式。3.学会赏析山水画和古诗词中的意境，提高自身的鉴赏能力。重点1.2.难点3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课中国山水画简称“山水画”。以山川自然景观为主要描写对象的中国画，形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离。隋唐时始独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。从山水画中，我们可以集中体味中国画的意境、格调、气韵和色调，感受了国人无数的情感！新知导入同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡次提到了“意境”一词，同学们能结合我们所学过的诗词解释一下什么是意境吗？如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。【意境】在绘画中，意境指的是情与景、意与境融为一体的艺术境界。诗与画被称为姐妹艺术，在中国艺术史上，历来倾向于诗歌与绘画融合。准备课堂笔记课堂导入，激发兴趣讲授新课一、作家作品李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。二、预习检查（1）字音惆怅（chóuchànɡ）暮霭（ǎi）了解作者，弄清写作背景主动积极作答简介作家作品检查预习情况