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3、乡愁教学设计（余光中）课题《乡愁》备课人：学习目标1、了解诗歌写作背景，把握诗歌构思的精妙。2、品味诗歌的语言，理解独创的意象对表达乡愁的作用。3、体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱家乡的情怀。教学重难点1、了解诗歌写作背景，把握诗歌构思的精妙。(重点)2、品味诗歌的语言，理解独创的意象对表达乡愁的作用。(难点)3、体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱家乡的情怀。(重点)学习内容一、【激发兴趣、导入课文】很多同学自从读了初中就离开了父母，离开了家乡，那么对于身在异乡的你来说，故乡令你魂牵梦萦的是什么呢？也许是田野的一草一木，也许是父亲的沉默与背影，也许是母亲的一笑一颦......著名台湾作家余光中也写了一首脍炙人口的佳作来诉说心中的乡愁。二、【文学常识】1、走进作者余光中（1928年10月21日—2017年12月14日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于南京，1950年入台，致力于现代主义的诗歌创作。因写乡愁诗闻名而被称为乡愁诗人。著名文集有《白玉苦瓜》、《灵河》、《石室之死》等。2、背景《乡愁》写于1972年,当时的台湾与大陆之间不可以公开互相来往。但很多台湾人，包括海外游子，都是身在台湾，心在大陆。正是在这样的背景下，诗人写下了如泣如诉、充满忧伤之情的《乡愁》。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”三、【字词积累】给划横线的字注音窄窄（zhǎi）坟墓（mù）矮矮（ǎi）海峡（xiá）邮票（yóu）4、【初读感知】说一说《乡愁》这首诗美在哪？示例：结构美：全诗都采用“乡愁是……”与“我在这（外）头/……在那（里）头”的句式，营造出一种回环往复、一唱三叹的美的旋律；音乐美：同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗如泣如诉；数量词的运用，增添了一种抑扬顿挫的旋律美，增强了诗的音韵美。五、【整体感知】1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。明确：小时候、长大后后、后来、现在。这四个时间序词代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的