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语文部编版五年级上册第24课《月迹》教学设计（一课时）教学目标：1.知识与技能目标会写7个生字，掌握“累”“悄”这两个多音字，理解“累累”“面面相觑”“袅袅”这几个词语的意思。2.能力与方法培养目标理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。3.情感、态度、价值观目标品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教学重点：1.读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。2.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。教学难点：感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教学过程：一、课前导读：以“咏月”的诗歌导入。以诗歌引导学生感受人们赋予月亮的各种情感，激发学生学习的兴趣。师：同学们，古代有很多文人墨客写下了很多关于月亮的诗句，当你赏月的时候，你会想起哪些咏月的诗句呢？学生自由发言师：同学们刚才背诵的诗句中都有哪些感情呢？（此处引申月亮所代表的感情，相思、悲愁、团圆。）讲解学生背诵的诗句中月亮所代表的的情感。教师也可举例：月亮代表了游子的相思，如：露从今夜白，月是故乡明。月亮代表了边人的悲愁，如：秦时明月汉时关，万里长征人未还。月亮代表了亲人盼望的团圆，如：海上生明月，天涯共此时。