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语文部编版六年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计教学目标：一、知识技能。1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。2.通过朗读体会作者语言的精妙。3.学会根据不同的阅读目的，选择不同的读书方法。①理解课文内容；②理解课文内容，体会作者的思想感情，感受父母亲的细心与用心良苦，体会父母亲不同方式的爱。二、过程与方法。1、初读课文，扫清字词障碍。2、指导学生学会自读课文，注意分析关键语句，学会做标注。三、情感态度与价值观。理解重点句子。通过本课的学习，感受作者对父母亲不同方式爱的理解与感悟。教学重点：识字、写字，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。教学难点：根据不同的阅读目的，选择不同的读书方法。教学过程：一、课前导读：引言1.你赞同那种观点？父母是孩子的第一任老师，该如何教育自己的孩子?有人说“玉不琢不成器”，对待孩子不能放任，要严格要求；还有人说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，孩子最需要春风化雨、润物无声，切莫迷信“拳脚功夫”“棍棒教育”。学生交流讨论（设计意图：以话题入手导入新课，吸引学生参与讨论，也能让学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。引导学生思考，对理解文章水到渠成。）2.《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章回忆8岁时的“我”，第一次写诗，母亲和父亲分别给我一个评价，两个评价大相径庭，对我一生的影响，让我们跟随作者“巴德·舒尔伯格”一起去回忆这段往事吧。（设计意图：再一次用课文情感介绍的内容进行导入，更好的贴近文本，让学生们对文章的内容有了一个初步的导向，帮助他们理解内容。）二、自读感悟带着问题，仔细阅读课文：1.用喜欢的方式快速读读课文，思考：课文讲了一件什么事？七八岁的时候，“我”写了第一首诗。父亲对此的评价是“糟糕透了”，母亲对此的评价是