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【创新教案】8.《去年的树》教学设计【教学设想】小学语文新大纲明确指出，“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”。小学语文课要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性，突出学生的主体地位，使学生积极参加到课堂讨论，勇于探讨。使学生的自主学习性得到提高和发展。”新课程提倡以学生学习为主，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一思想和理念，我在设计课堂教学时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设语言情景，让学生在我的指导下朗读课文，从而感受童话的语言美、思想美、意境美。设计课堂教学时，我注重合作学习方式的运用和学生交流，评价能力的培养。【教学过程】第一课时一、初读课文，整体感知。1.直接导入，齐读课题，简介作者。（出示相应的课件）2.欣赏学生的课文朗读，做到字通句顺。师：下面我们就来学习这位天才的作品，看看他给我们带来了怎样的感动。（学生接龙读）3.学习生字“伐”。师：读得非常棒，在读的时候我发现文中有一个生字读得非常准，现在我把它从文中请出来。（出示课件）学生读字、音、词，分析理解记忆“戈”字。（简笔画表现“戈”由古到今的演变过程）4.口头填空的形式归纳课文主要内容。（出示课件）5.对话朗读，体验情感。6.交流收获。读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。7.指名学生交流。二、整体感知，学习生词。1.请同学们再放声自由地朗读课文。要求：