生物教学中，教师应该把社会生活、生产及发展面临的诸多问题同教学内容紧密结合起来，选择好突破口，不失时机地对学生进行现代意识教育，为培养适应高科技时代和市场经济的跨世纪人才打好基础。具体做法如下：

1．国格意识。

　 　国与国之间综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而一个有社会责任感的人才，必须具有热爱祖国的深厚感情。教师在生物教学中要运用具体事例大力宣传我国在生物学领域所取得的巨大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们的爱国热情。如在“探索生命的奥秘”一课中，教师可介绍明代医药学家李时珍，不顾个人安危，一生大部分时间采掘草药，遍尝百草，为人治病，终于向人类奉献出被誉为“医学百科全书”的《本草纲目》，这是我国药物学的宝贵遗产，同时也是对植物分类学的重要贡献，在国际上享有盛誉。亦可介绍杂交水稻之父－－袁隆平教授及助手们首次在世界上培育出穗大粒多的杂交水稻，给人类带来了福音。同时，袁隆平教授放弃了国外的高薪聘请，继续在国内从事研究，他还拿出自己获得的奖金，奖励我国在杂交水稻研究中作出突出贡献的中青年学者。在人体生理卫生教学中，结合相关内容，教师可介绍我国东汉名医华佗，他精通各种医术，发明了世界上最早的全身麻醉药－－麻沸散，这是外科医学上一项划时代的贡献。这些事例，既增强了学生的国格意识，又可以培养他们的责任感。　 2．科技意识。

　 　很多科学家认为在未来的自然科学中，生物科学将是下一个世纪的带头学科，而生物技术也会成为带头技术。因此，我们对学生从小就要培养他们的科技意识和创造发明志向，为迎接世界新技术的挑战而奠定基础。教师在传授基础知识的同时，结合教材恰当地介绍生物学发展的巨大成就以及生物学与工业、农业、医药卫生等领域的密切关系，让学生正确认识科学的价值，树立起“科学技术是第一生产力”的观点。如讲究生物的遗传内容之后，教师可结合细胞、生殖发育等知识，介绍本世纪的又一重大科技突破－－克隆绵羊“多莉”的诞生。除了让学生简单了解克隆技术外，应重点向学生介绍克隆技术这一高新科技在生产实践上的重要意义和十分巨大的经济价值。首先，克隆技术是园艺和畜牧业中选育遗传性质稳定的优质果树和良种家畜的理想手段。其次，克隆技术在医学领域的应用具有十分诱人的前景。教师通过这些介绍，帮助同学们正确认识科学的价值，无形中就渗透了科学和技术意识。

　 3．竞争意识。

　 　人才只有适应竞争，才能在市场经济的大潮中站稳脚跟，这就需要加强对学生的心理素质训练。在生物教学中，教师可根据实际情况，引入竞争机制，有意识地创造一些竞争情境，以培养学生的竞争意识。如开展小型的生物知识竞赛，通过合理划分，把全体学生分成若干小组，使每个学生都有机会竞争回答。同时，还应建立激励机制，督促学生主动参与，培养学生的集体意识和竞争意识。

　 4．环保意识。

　　 环境和发展已成为当今世界普遍关注的两大问题。生物教学是对学生进行环保教育的前沿阵地，在教学中渗透环境教育，是每位生物教师应尽的责任。因此，在教学中利用教材，不失时机地介绍我国环境现状，使学生认识到保护环境的重要性，培养学生保护环境的强烈责任感。课堂教学中，教师可以结合巢湖、淮河等水域污染实例进行分析，使学生充分认识到保护环境的紧迫性和必要性，帮助学生形成正确的环境道德观。同时，教师可组织学生开展生态观察和生物资源调查等科技活动，增加学生的感性认识。另外，教师还应运用各种方式，大力宣传《环境保护法》等法律、法规及有关政策，使学生了解我国为保护环境作出的努力，增强学生的环保意识。

　 5．人口意识。

　 　人口的急剧增长，限制了资金的积累，影响了经济、科技和教育等事业的发展，使人口素质的提高受到很大影响。教师在教学中要通过录像片、幻灯片等直观手段向学生展示交通和住房拥挤状况，列举反映世界人口和中国人口增长趋势的有关数据。运用实例进行分析，阐述人口增长与资源危机、生态平衡的关系，便于学生了解我国人口现状和存在的问题，引导学生正确理解我国计划生育政策，树立正确的人口观和生育观，增强人口意识。

　 6．劳动意识

　 　21世纪需要一大批既掌握专业知识，又具有一定劳动技能的复合型多功能人才。因此培养学生劳动素质对实施素质教育，促进全面发展和适应新时代的要求有着重要意义。教师应根据生物学科特点，积极组织和指导学生开展生物科技活动和劳动竞赛。如，让学生参与校园绿化的设计和管理、组织学生建造和管理学校生物园地、自己动手栽树种花和种草、饲养动物等。让学生在实践中树立正确的劳动观念，养成艰苦奋斗的作风。通过科技活动，使学生掌握一定的劳动技能。此外，教师还应注意结合教学内容加强对学生的法制意识、创造意识、效率意识、资源意识的渗透，使学生潜移默化地接受现代意识教育的熏陶，增强现代意识，为迎接21世纪的挑战做好心理准备。