6．   任意搭配动词词组

该活动旨在帮助学生学习一些常用动词词组的意义及用法。活动要求学生任意想出几个介词，将它们与教师所给的动词搭配成词组。通过讨论或使用词典，搞清含义及用法。然后要求学生应用一定数量的动词词组，编造故事并在班上交流。朗读时先不读出所用的词组，而留出时间空隙，以激发听者自己思考填入。

动词词组是词汇学习中较难掌握的一个方面。此项活动启发学生在语境中学记而不是孤零零的死记硬背，可望收到较好的效果。

7．我们吃什么？

该活动练习一些食品名称及指导如何制作。学生在回忆自己上个周末饮食项目的基础上，写出那些食品所用的原料并按项归类。然后分组使用所列原料为即将来访一整天的好友准备各餐菜单。相互交流之后评选出最受欢迎的菜肴并写出其烹饪方法。最后要求学生应用所给句型指导别人如何制作。

此项活动的内容取自实际生活，容易引起学生兴趣。还可适当变更话题及词汇，练习生活中其他需要动手的项目，如修理物件等。

8．   什么东西没有了？

该活动目的在于练习一些日常用品及原材料的名称。各组学生确定一种原材料为练习出发点，相互保密。假设不知何故，该原材料连同用它所制造的物品突然全部消失。各组在纸上纸写出该原材料消失后种种可能的后果，要求别组学生猜出是什么东西没有了。

此项练习可激发学生想象力，在联想过程中分类学记一些单词。可将此项活动与一些有关的语法训练（如条件句及虚拟句等）结合起来应用。

9．   最喜欢的五个词

该活动旨在复习词汇。学生首先在新近学过的单词中确定各自特别喜欢的5个词。然后分组协商，议出小组最喜欢的5个词，供别组学生编写对话或故事，并继续围绕5个词开展活动。

此项练习的优点在于通过学生自己层层选择、运用单词，帮助他们在比较自然且感兴趣的交际活动中反复学练所学单词，加强记忆。

三 综合技能

1． 办班报

该活动旨在帮助学生学习一些有关采访与报道的语言。活动要求学生各自扮演一个虚构的角色并充分进入角色，构思其性格及话题。然后学生结成对子，以“记者”身份相互采访、写稿。稿件经“编委会”讨论或修改交流或刊出。

此类活动比较适用于外语有一定基础并对报刊语言有一定接触和了解的学生。应帮助学生自始至终将注意力集中在语言的学习和应用上，不应过于追求长造耸人听闻的报道。

2．自创事业

该活动主要练习谈论生活中某些技能并学用广告性语言。活动要求学生首先写出各自擅长的技能，进行交流之后按特长种类分成小组。然后讨论如何发挥共同的专长，合作创业，服务公众，并各自创作出广告性小册子，相互评议。

此项活动的内容生活气息浓厚，容易引起学生兴趣。如在创作小册子这一步之前，让学生有机会在课外收集一些有关的广告性用语，或许后半段活动会更加丰富多彩。

3．图示一般现在时

该活动能帮助学生练习物品名词、方位介词及一

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