关于高中学生英语随笔问卷调查的分析报告
来源：人民教育出版社 作者：佚名 更新时间：2006-06-02 02:31:26
一、前言
高考英语卷设置书面表达，历时 19 年（1986-2004），虽命题形式不一，但大多属于控制性写作（Controlled writing）。为提高学生的英语写作水平，一线教师结合教学实践，不断研究写作教学，取得了不少宝贵经验，如写作训练应遵循“句→段→篇”渐进性原则、“写与听说读结合”能力多元化原则、“仿、改、扩、缩写课文”一材多用原则、“写前指导”干预性原则以及“专项写作”针对性原则。然而，笔者尝试“两条腿”走路，即“控制性作文训练”与“英语随笔训练”双管齐下，收到一定成效。为了深入探究写作教学，了解学生对英语作文的基本认识、英语随笔 （Free writing） 不同指标的取向、佳作的自我分析以及写作心声的吐露，笔者就高中学生英语随笔自编问卷，对所任高三年级文理科百余名学生作了问卷调查，并对调查结果作了统计分析。
本调查报告分为前言、数据统计以及结论综述三个部分。
二、数据统计
高中学生英语随笔问卷
表 3 作品分析
◇ 问卷原始要求：从本学期你所写的英语随笔中选取2篇令你满意的作品，并对其分析。填入表中的信息力求准确无误。如无标题，请补拟。填“题材”、“体裁”和“交流仪式”栏时，只要在对应空白栏内打“”即可。等级栏如实填入老师已划定的等级，如A +，A，A -，B +，B 等。文章长度单位：字数。
◇ 信息处理：每项指标求平均值。
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