本文试图在引导学生积极主动学习，促进自身发展的英语教学策略方面进行探索，寻找规律性的英语教学策略，对英语教学改革进行一些有益的探讨。

一、发挥学生主体作用，激发学生参与意识

主动参与教学就是通过激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，让学生积极参与英语教学过程，在参与中学会学习、学会合作、学会做事和发展自身。建构主义理论认为，学生的学习过程是建构自已认知结构的过程。学生不是外部剌激的被动接受者和知识的灌输对象，而是信息加工的主体，知识意义的主动建构者。学生的认识活动是在教师的指导下凭借自己原有的认识结构对来自客体的信息进行选择和加工处理，完成同化、顺应及平衡的过程。皮亚杰的双向建构观点强调：“认识既不发端于主体，也不发端于客体，而是发端于联系主客体的动作或活动。主体通过积极的活动，在形成知识的同时，也发展了自己的认知结构”。教学的任务是促进学生的发展，而学生发展的根本原因是学生自身内因的变化。在英语教学中，学生是在主动参与教学的过程中建构、保持和运用知识，掌握技能和技巧，提高运用英语的能力。假如没有学生个体的积极学习、积极参与，没有师生之间的互动，学生之间的互动，没有学生在活动中积极参与，培养学生英语交际的能力将是一句空话。只有通过学生的主体活动，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体性，才能使英语教学充满活力和生机，促进学生的良好发展。这就需要我们在现代教育观念的指导下，以学生为主体，尊重学

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