浅谈数学教学中的“全员交往”
作者:佚名 来源:本站整理 发布时间:2008-8-12 8:35:47
性集体的练习,要有利于满足学生表现自我的心理需要,调动学生学习积极性,提高学习效率;(6)在完成练习过程中,重视沟通,形成对练习答案的共识。
6.综合提高,评价反馈
这一步的目的是:(1)强化学生的交往合作意识;(2)使学生树立既要自己认真学习,也要帮助其他同学学习的双重责任感,从而促进全员交往学习活动;(3)锻炼学生对否定评价的心理承受能力,通过检测和评价,进一步培养学生交往素质,同时促进其他素质的综合发展。
对教师的要求是:(1)建立新观念,在表扬和纠正某学生个体时,将其视作小组集体的代表;(2)注意评价的科学性和合理性;(3)注意创设学生良好的自检和接受意见的心理环境。
总之,交往教学是现代教育教学中必不可少的教学方法,是实现素质教育、培养学生综合素质的重要手段,数学是学生“思维的体操”,在学生思维训练中培养学生的交往能力,对学生今后的成长有着不可忽视的作用。
6.综合提高,评价反馈
这一步的目的是:(1)强化学生的交往合作意识;(2)使学生树立既要自己认真学习,也要帮助其他同学学习的双重责任感,从而促进全员交往学习活动;(3)锻炼学生对否定评价的心理承受能力,通过检测和评价,进一步培养学生交往素质,同时促进其他素质的综合发展。
对教师的要求是:(1)建立新观念,在表扬和纠正某学生个体时,将其视作小组集体的代表;(2)注意评价的科学性和合理性;(3)注意创设学生良好的自检和接受意见的心理环境。
总之,交往教学是现代教育教学中必不可少的教学方法,是实现素质教育、培养学生综合素质的重要手段,数学是学生“思维的体操”,在学生思维训练中培养学生的交往能力,对学生今后的成长有着不可忽视的作用。
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