新课标下数学课堂教学的素质教育功能例谈

维训练相结合。如果采用每个正方形都去剪的话，有几种平面图就得去剪几种图，然后可以从中归纳出结论——必然剪开七条棱，但是这个过程较复杂；而用逆向思维处理则会更妙：正方体共有12条棱，有六个面，将六个面连成一个平面图，只需要五条棱，所以必须剪开七条棱。这是一个非常好的方法，他告诉我们在征服困难的过程中，应逆向思维——正难则反的原则往往是解决困难的利刃。这也是一种非常重要的数学思想方法。

所以，这一堂课，我们成年人单独看可能没有多大意思，但是在新课标的指导下看这个问题，作为教育者和被教育者来说都有相当大的意义，如果长此训练，那对于被教育者的成长来说是有很重要意义的。新课标其实是素质教育的强烈要求下的一种新的产物，类似这样的内容在新教材中俯拾皆是，只要第一战线的教育工作者们钻研新课标、用好新教材、用全新的眼光、用全新的思想、用全新的理念来对待新一论课程改革，则真正的素质教育可以大行其道，学生有了全新的发展，国家则有了全新的希望。