五、根据课后练习，进行初步分段练习
    
     《李时珍》是三年级上学期的一篇课文，在课后思考题中第一次提出分段要求。课后练习要求按照下面的意思给课文分段：(1)立下为穷人治病的志愿；(2)跟父亲学医；(3)编写《本草纲目》。指导分段是本课的重点。教学时，我引导学生自己动手，动口，动脑，参与分段的全过程，使学生从实践中悟出分段的方法和道理。在了解每个自然段主要讲的是什么的基础上，分别概括出五个自然段的段意：①李时珍立下为穷人治病的志愿；②李时珍跟父亲学医；③李时珍决心重新编写药物书；④李时珍作重编药物书的准备；⑤李时珍编成药物书《本草纲目》。通过比较对照，学生很快懂得了第①、②自然段，分别可以自成一段，就是课后要求分的①、②段，其余三个自然段合起来，就是第③段。我让学生认真思考三个自然段合成一大段的道理。经过分析，学生知道了第三自然段是讲编书的原因，第四自然段是讲为编新书作准备，第五自然段是讲编写的结果，都是围绕编写《本草纲目》讲的，所以可以合并为一大段。学生明白了这个道理，就为学习划分结构段打下基础。另外，进行段的初步训练，要注意与观察、朗读、背诵相结合，使各种能力协调并进。
    
     总之，三年级上学期进行段的初步训练，要遵循适当的步骤，掌握必要的方法，从易到难、扎扎实实地进行。这样训练的结果，学生可以在老师的指导下划分结构段，概括段意，为高年级篇章结构的教学打下坚实的基础。

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