依据<2005年普通高等学校招生统一考试天津卷说明>看，2005年高考语文天津卷将发生比较大的变化:说明文由往年的一篇增至两篇，题量由原来的四道题增至六道题，相应的赋分也增至十八分.

　　这样，我们在考试中的阅读量加大了.所以，我们要提高在这部分的得分就必须准确把握命题规律，抓住关键，从而提高单位时间内的阅读效率.

　　一、在考查对文中词语和句子含义的理解方面，常见的命题设错方式有:偷换概念、答非所问、以偏概全、背离语境的暗示等.

　　我们在阅读时，要尽快抓住话题对象;对解释话题的句子、表示作者观点的句子、表示不同意见的句子和带有某种推断或想象的句子进行简单标注;明确标注限制性词语，如可能、大约、全都、已经、不久等;紧扣语境，推断词语的含义或指代内容.

　　例如，2004年高考试题全国卷一中的第7题考查对"人类胚胎干细胞"这一概念的理解.

　　文中说"人类胚胎于细胞是人类胚胎发育早期———囊胚中未分化的细胞"，"囊胚外表是一层扁平细胞"，"中心的腔称为囊胚腔，腔内侧有内细胞群".

　　所以"人类胚胎于细胞就是人类胚胎发育早期囊胚腔内侧的内细胞群."答案是b.

　　而a项的说法是误解，"扁平细胞"在囊胚外表，不是"囊胚中为分化的细胞".

　　根据文义看，c项中的"全能性"应是指"内细胞群"而言，选项中"可发育成胎盘"的是"扁平细胞"而非扁平细朐，故d项说法错误.d项中称"人类胚胎干细胞""也指成人身上的成年人细胞"显然错误.

　　二、在考查筛选信息和对文章内容进行推断、想象方面，常见的命题设错方式有:无中生有、张冠李戴、夸大其词、随意无根据地推断等.

　　我们在阅读时，要着眼于全文，看清题干要求;对于提中涉及的段落要结合问题深入挖掘;对文中的长句，要抓住主干，把握句子主体部分的意思.

　　对关键的信息点，要敏锐地捕捉并作标注，如表示先后顺序、现象与本质、因果关系、现实与未来、部分与整体、或然与必然、未然与已然等内容的词句.

　　例如，2004年高考试题江苏卷第9题考查筛选信息的能力.b项说"在导致当前全球气体变暖方面"，将假设说成已然.因为原文所讲"气冰"的危害是在假设开采中泄漏的话，并非当前现实.

　　c项所讲"气冰"的危害前提与原文不符，第三段中有"甚至是自然的破坏，都足以导致甲烷的大量释放"，显然不仅指"人工开采".d项中"开发已探明的"气冰""将未然说成已然，原文中明确讲"至今尚没有非常成熟的勘探和开发的技术".

　　第10题考查信息推断能力.d项中""气冰"利用的前景非常广阔"在文中没有根据，属无中生有.原文中讲"作为未来新能源的"气冰"，也是一种危险的能源".

　　再如2004年高考试题天津卷第9题中acd三项在原文第三段中都有提及，而b项属无中生有.

　　我们对说明文中所涉及的大部分知识都是陌生的，但考试是借助这些知识来考查我们能否理解文中词语和句子的含义，能否准确筛选出重要信息，是否具有较强的理解和分析能力.

　　所以，只要准确把握命题规律，严格依据文章内容，灵活解题，就一定会有理想的回报.