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17　中国人失掉自信力了吗教学设计教学目标【知识与技能】1．积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。2．结合本文的写作背景，理解重要语句的深层含义。3．了解驳论文的有关知识。【过程与方法】1．理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。2．揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓的语言特点。【情感、态度与价值观】体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。教学重难点1．体会直接反驳和间接反驳相结合的驳论方法。2．理解重点语句的深意。3．体会鲁迅杂文的语言魅力。4．学习鲁迅先生的爱国精神，增强民族自信心、自豪感。教学过程第1课时一、导语设计中国经济飞速发展，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。二、资料助读《中国人失掉自信力了吗》，写于1934年9月25日。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，鲁迅在他53岁寿辰时，写下了这篇著名的杂文。三、默读课文，整体感知1．补充议论文知识。议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式：一是直接批驳对方的论点，二是驳论据，三是驳论证。2．默读课文，初步理清思路。教师引导学生默读课文，圈点批注。(1)字词积累。A．读准下面加点字的注音。慨叹(kǎi)　　　　　玄虚(xuán)　　　　脊梁(jǐ)