资源资源简介：

周亚夫军细柳教学设计一、教学流程：共2课时第一课时教学目标:朗读课文,整体感知课文内容,借助课下注释及工具书学习、识记、积累重点文言词汇，包括一词多义、词类活用、通假字、古今异义等。初步了解文帝知人善任,周亚夫克尽职守的形象。教学重点：整体感知课文内容,积累重点文言词汇，初步了解文帝知人善任,周亚夫克尽职守的鲜明形象。教学难点：了解古代的礼仪知识，认识“持节、按辔徐行、式车、介胄不拜”等古代礼仪的意义。预习：1．搜集司马迁和《史记》的相关材料，准备介绍你所知道的司马迁和《史记》。2．根据课下注释和工具书翻译课文。教学过程：环节预设时间教师行为学生活动设计意图一、导入新课2分钟通过学过的古诗创设情境：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景,诗中英姿飒爽猎渭城的将军叫周亚夫，今天，我们来认识一下他是一个怎回顾，通过“细柳营”的典故初步感受周亚夫的形象。从学生熟知的诗歌导入，激发学生阅读兴趣。