第七章 节肢动物门
来源：互联网 作者：佚名 更新时间：2005-11-27 07:54:26
板书提纲 第一课时
第七章 节肢动物门
一、蝗虫
一、外部形态
1、外骨骼——防水分蒸发，保护、支持
2、身体分部
课题 蝗虫 动物部分 第七章 第一节
[教学目的]
1、通过对蝗虫外部形态、内部结构、生理机能、生殖发育的教学，使学生获得昆虫纲适广陆生生活特点的基本知识，同时进行辨证唯物主义教育。
2、介绍建国后治蝗成绩，培养学生爱党、爱社会主义的情感。
3、通过对蝗虫的解剖、观察，进一步培养学生动手动脑能力及观察、综合、表达能力。
[教学重点]
1、蝗虫适应陆生的运动、感觉、取食的特点
2、蝗虫的呼吸系统
3、不完全变态
[教学难点]
1、单眼、复眼、口器的结构及机能
[教具准备]
蝗虫标本(每桌一只)、解剖盘、放大镜、镊子、蝗虫解剖模型、咀嚼式口器挂图、事先画好观察表格的小黑板、蝗虫生活史的挂图、白纸
[教学方法]
教师指导与学生观察、动手相结合，进行启发式、谈话式教学
[课时安排]:二课时
第一课时
引言:今天学习节肢动物门，跟前面学习的各门动物一样，门的名称总能体现这个门动物的一个重要特征，节解释为(分节)，肢指(四肢、足)，注意，此处肢指附肢，包括足与触角，楞见这门的动物连附肢也分节。
节肢动物门是动物界第一大门，因为它拥有动物界第一大纲——昆虫纲，昆虫纲动物有一百多万种，占动物界总数的2/3以上，而且分布极为广泛，除了海洋外，几乎地球上的每个角落都有它的分布，包括深层含有机质的土壤、冰山中、矿山里。根据我们以往的学习所得，从昆虫的种数，分布上可看出昆虫的什么特性?(适应力强)形态结构与功能的适应，形态结构与生活习性、生活环境的适应，也正因为昆虫种数极多、分布广泛就必然与人类有密切的关系，所以每个同学都能举出许多种对人类有益的昆虫，比如(蜜蜂采蜜，蚕能吐丝，…)同样，我们也能举出许多对人类有益的昆虫，比如(苍蝇、蚊子传播疾病，农业害虫吞食农作物……)每年赤道附近成千上万人死于按蚊传播的疟疾，每年有20%农作物进了害虫的嘴巴。
蝗虫就是著名有农业害虫，一个大蝗群可形成长一百多公里，宽几十公里的大方阵，所到之处，白天变黑夜，落下来在地上积一尺多高，人们眼睁睁地看着千亩良田，瞬息之间，寸草不留，又由于蝗虫有善飞的翅膀为害区域就广，解放前，几年一次的大蝗灾常使两、三个省的农民背井率乡，四出逃荒，解放后，党与政府花了大量人力、物力治理蝗虫，取得良好成绩，在1954年就基本控制了蝗灾。
从寄生虫中我们就明确了只有彻底认识它，才能彻底消灭它，所以今天我们就以蝗虫为例来具体学习昆虫的有关知识。首先学习蝗虫的外部形态。
我们知道同样身体分节的环节动物蚯蚓必须生活于(潮湿的环境)中，因为(只有这样才能保持它们身体湿润它们才能生存)那蝗虫为何不怕晒?聪明的同学等会儿摸了它的体表可能会发现奥秘所在，摸时应注意不能太重，应保证标本各部分结构的完整性，还应全面观察，全身体表都应观察，包括各对足，还可用手去捏一捏，与蚯蚓体壁比较有何不同?(它体表被着一层坚硬的结构)查书后得(叫外骨骼)，既然是用骨骼命名，就不但坚硬，而且质地(致密)，起(保护、支持)内部柔软器官作用(还能防止体内水分蒸发)，外骨骼最外层是薄薄一层蜡质层，这大家刚才摸时也体会到，(这可起防体内水分蒸发发的作用。)
小结:1、外骨骼——防水分蒸发、保护、支持
所有节肢动物体表都有这么一层性能良好的外骨骼，能很好适应(干燥、复杂)的陆地环境，但外骨骼不能象软体动物的贝壳那样随身体的生长而长大，它怎么解决这矛盾呢?(蜕皮)关于蜕皮现象大家不陌生了，比如大家知道(家蚕蜕皮4次，金蝉脱壳;虾、蟹有形成的软壳)节肢动物在更换新的外骨骼中身体不断长大。
蝗虫的体节不象蚯蚓那样每节形态一样，造成头尾难辨，它每个体节形态各异，在功能上有明确分工，昆虫身体均可明显地分成三部分，等分儿大家把蝗虫每个体节弯一弯、折一折、捏一捏，根据其弯曲度，愈合程度、坚硬程度、想一想，蝗虫身体分为哪三部分?(身体分头、胸、腹三部分)头是愈合成完整的一块;胸是三个体节，坚硬、愈合度大;腹部柔软，各体节间弯曲度好，接下来我们一部分一部分研究。
小结:身体分部
头部观察将头部朝向自己，用放大镜观察，头部有哪些器官?各有什么功能?
(触角)数目(1对).(有)分节，我们知道蚂蚁碰面会(在相碰触角)是在(传递信息)，可见触角有(触觉)功能，我们平常也知道几只蚂蚁处在木屑与糖之间，就会灵活地转动触角后，冲向(糖堆)，可见触角有(嗅党)功能，昆虫都有这么一对触角。
小结:触角——触、嗅觉
(复眼)数目(1对)，为何用复?(重复，指很多)，昆虫都有一对复眼，都是由许多小眼构成的，小眼数目越多，视觉越发达，蝗虫复眼由数千个小眼构成的，数千个小眼共同感知外界物体的大小形状，光线强弱变化，有发达的(视觉)，由于福尔马林的浸泡，小眼间界限变模糊了，但生活中我们观察到许多复眼发达的昆虫，如(苍蝇、蜻蜓)等。人说“马五爷三只眼”，蝗早却有(5只)眼，另三只是单眼，位置(一对复眼内侧各一个，2个触角中间有一只)呈(红色小点状)，再指导学生放大镜观察，单眼只能分辨光线强弱，不能看清物体。
小结:眼 复眼 视觉
单眼
在头部有一取食的结构，叫(口器)，为何不象以前动物一样叫“口”呢?原来它是由复杂的5部分构成，我们等会用镊子掀开其上唇，会发现中央带黑边的是一对上颚，注意它们之间吻合程度，齿面状况，下有4只触须，也分节，其中一对下颚各带一只触须，下面1对都生于一片下唇上，注意观察时保持口器完整性，只要分辨好各部分，明确各部分位置及名称，看不清的同学可对照书P32口器插图观察。
学生动物观察
现在我们要把口器的一部分结构拆下来，以便研究蝗虫的口器对它生活的意义。拆时先注意镊子的用法，手从上面捏住镊子，指头这么放[示范]，镊子应保证最前端捏紧，而不是捏着地方很用力，而使最前端分开口子，用镊子拆时应注意选好着力点，是位于与头部连接处，动作是掰，而不是扯，才能保证拆下的各结构的完整性。先拆上唇，着力点，在此(指挂图)向上掰，上颚很坚硬，着力点要捏牢，果断向前，向上方掰，掰下一个即可，然后再掰下一个下颚，均放于桌上白纸上，学生动手操作，教师下去巡视指导。
蝗虫的口器是咀嚼式口器，食固体食物，咀嚼就是象人类牙齿那样磨碎食物，它口器中哪一个结构能象人牙齿那样又坚硬又有齿面?(上颚)上颚的坚硬大家可以自己捏一捏，再与其他柔软部分比较后就可明显感觉到了，它上面齿面(尖锐且多突起)，吻合(很紧密)，这样才可磨碎植物各部分，使瞬息之间，寸草不留，而其他各部分主要起抱持食物作用，当中的舌有(味觉功能)，并能搅拌食物，利于吞咽。2对触须与触角功能一样。
小结:口器——取食、味、触、嗅觉
再观察胸部有(3对)足，(有分节)，分节有何好处(运动起来灵活，有稳定性，防震荡)，3对足是否位于同一体节上?(不)3对足分别位于胸部的3个体节上位于前胸上的是前足，位于中胸上的是中足，位于后胸上的是后足，比较前中足与后足在大小、强壮程度上的显著不同，为什么?(前中足用于爬行，后足用于跳跃)后足又称跳跃足，对于有跳跃足的昆虫的跳跃功能，大家是有感性认识的，如(跳蚤是动物界中跳高冠军)，蝗虫在陆地上又能很好爬行，又能有很强跳跃能力，就能很好适应陆上复杂的环境。
小结: 足——爬行、跳跃
蝗虫还能飞，因为它有(翅)，最上面的是一对前翅，它革质，等会儿大家先把它掀开，观察它着生点在哪一体节，再拆下来，然后展开后翅观察，区别前后翅在大小、质地、厚薄上有何不同?各有什么功能?
(前翅位于中胸、革质，较厚、狭长)(起保护功能)
(后翅位于后胸、膜质、柔软透明、宽大)(有很强飞翔功能)
无脊椎动物中，只有昆虫有翅能飞，蝗虫迁徒时能飞2000—3000公里，这样对于它觅食、寻找配偶，找到合适越冬，产卵产所及避敌都有利，这同样体现昆虫对陆地的适应性，它们都有3对足，一般有2对翅。
至于蝗虫如何呼吸，如何消化这我们将于下节课在腹部部分再研究。
小结:它头部一对触角、功能?(触觉、嗅觉)，有发达视觉，靠(一对复眼与3个单眼)，取食靠(咀嚼式口器)，口器还有(味触、嗅觉)，可见头部是(取食、感觉)中心。
运动主要靠(3对足，2对翅)均位于(胸部)，可见胸部是(运动)中心。
从蝗虫外部形态这一课的学习，我们可深刻体会到(昆虫的形态结构与功能相适应)(举例略)(昆虫的形态结构与其生活习性及干旱、复杂的陆地环境相适应)(举例如外骨骼、咀嚼式口器等)
要求:清理桌面，洗手。
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